Achando Objetos Escondidos na Caixa de Areia
Crianças bem pequenas procuram pequenos objetos enterrados na caixa de areia, desenvolvendo busca tátil e atenção investigativa.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Matemática |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET02 · EI02CG05 · EI02EO05 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Busca tátil de objetos ocultos em material granulado
Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima e embaixo) durante a busca por objetos enterrados na areia; coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas; comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender durante a busca compartilhada.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com brincadeiras de esconder e encontrar objetos em diferentes posições espaciais em atividade anterior da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz um novo tipo de busca, dessa vez tátil, dentro de um material granulado como a areia.
Objetivos de aprendizagem
Procurar, com as próprias mãos, pequenos objetos enterrados na caixa de areia da escola, desenvolvendo busca tátil e atenção investigativa em um novo contexto de localização espacial que amplia a busca visual já praticada em atividades anteriores da rotina.
Observar o educador enterrando os objetos na areia
Procurar, com as mãos, os objetos escondidos na areia
Comemorar cada objeto encontrado durante a busca
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação dos objetos
4 minutosO educador mostra os pequenos objetos que serão escondidos na areia, permitindo que as crianças observem e toquem cada um antes de qualquer esconderijo começar, despertando curiosidade sobre essa proposta investigativa apresentada durante a atividade ao grupo de crianças.
Enterrando os objetos
4 minutosO educador enterra os objetos na areia diante do grupo, cobrindo-os parcialmente para que a busca não seja excessivamente difícil, preparando essa investigação tátil antes de qualquer busca própria começar durante a atividade proposta ao grupo.
Primeira busca com apoio
7 minutosCada criança tenta procurar, com apoio do educador, os objetos escondidos na areia usando as próprias mãos, celebrando cada objeto encontrado ao longo dessa etapa central da atividade investigativa e sensorial proposta ao grupo de crianças.
Coletando no balde
5 minutosCada objeto encontrado é colocado no pequeno balde disponível, incentivando as crianças a continuarem a busca até que todos os objetos escondidos sejam localizados, ampliando essa prática ao longo dessa etapa da atividade investigativa proposta ao grupo.
Contando os objetos encontrados
3 minutosO educador incentiva o grupo a contar, com apoio, quantos objetos foram encontrados e colocados no balde, conectando essa busca tátil com uma primeira noção de contagem ao longo dessa etapa reflexiva da atividade matemática proposta.
Fechamento e celebração
2 minutosO educador encerra a atividade celebrando a persistência e a curiosidade demonstradas por todo o grupo ao longo dessa busca investigativa realizada na caixa de areia, reforçando essa experiência ao longo de toda a atividade proposta ao grupo de crianças.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior resistência ao contato direto e prolongado com a areia, oferecer luvas leves de proteção durante a busca, permitindo ainda a participação na atividade investigativa e tátil proposta ao grupo. Para crianças com maior dificuldade de concentração para uma busca mais prolongada, reduzir o número de objetos escondidos inicialmente, garantindo sucesso mais rápido e motivador durante a atividade realizada com o grupo de crianças.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para observar os objetos sendo escondidos na areia, e de sua participação ativa na busca tátil por esses objetos, verificando também seu interesse pela contagem dos objetos encontrados ao final da atividade investigativa e matemática proposta ao grupo de crianças.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação do esconderijo | A criança observa o educador enterrando os objetos na areia. |
| Participação na busca | A criança procura, com apoio, objetos escondidos usando as mãos na areia. |
| Coleta dos objetos | A criança coloca, com apoio, os objetos encontrados no balde disponível. |
| Participação na contagem | A criança participa, com apoio, da contagem dos objetos encontrados. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias esconder pequenos objetos em areia ou terra em casa para uma busca tátil supervisionada, ampliando essa experiência investigativa e sensorial para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver a coordenação motora fina necessária para escavar e localizar os objetos na areia com as mãos, e a noções iniciais de Matemática ao contar os objetos encontrados ao final da busca, ampliando o repertório de atividades de busca espacial já trabalhado em posições mais visíveis em atividade anterior da rotina do grupo de crianças.
Para saber mais
Procurar objetos enterrados na areia usando apenas o tato representa um avanço investigativo importante em relação às buscas visuais já praticadas em atividades anteriores, exigindo que a criança confie na sensação das próprias mãos para localizar algo que não pode ser visto diretamente, uma habilidade sensorial e investigativa particularmente rica que combina exploração tátil, persistência e atenção concentrada, contribuindo significativamente para o desenvolvimento da coordenação motora fina e da capacidade de busca sistemática em um ambiente menos previsível do que buscas puramente visuais.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de objetos são mais seguros para esconder na areia durante essa atividade com crianças pequenas?+
Blocos plásticos grandes, conchinhas ou pequenos brinquedos resistentes à areia, sempre grandes o suficiente para não representar risco de engasgo, funcionam bem para essa atividade investigativa e sensorial proposta ao grupo de crianças.
Quantos objetos devo esconder na areia para essa primeira atividade de busca tátil?+
Entre quatro e seis objetos costumam ser adequados para essa primeira experiência, permitindo uma busca interessante sem tornar a atividade excessivamente longa para a atenção típica dessa faixa etária de crianças bem pequenas participantes.
Como garantir a higiene das crianças após essa atividade de busca na caixa de areia?+
Organize a lavagem cuidadosa das mãos com água e sabão imediatamente após a atividade, sendo importante verificar previamente que a caixa de areia esteja limpa e adequada para uso pelas crianças antes de realizar essa proposta investigativa.
Posso repetir essa atividade variando os objetos escondidos em sessões futuras?+
Sim, e é recomendável — variar os objetos escondidos em diferentes sessões amplia o interesse do grupo por essa atividade investigativa e sensorial, mantendo a busca tátil sempre desafiadora e motivadora ao longo do tempo com o grupo de crianças.
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