Atravessando um Rio Imaginário de Almofadas
Crianças bem pequenas pulam de almofada em almofada espalhadas no chão, como se atravessassem um rio sem tocar a água.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG03 · EI02ET02 · EI02EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Desenvolvimento do salto direcionado entre múltiplos pontos de apoio
Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações entre múltiplos pontos de apoio; identificar relações espaciais (dentro e fora, perto e longe) durante a travessia imaginária entre as almofadas; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar desafios de sequência de saltos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma experiência prévia com o salto entre blocos de espuma trabalhado em atividade anterior da rotina, servindo de base para essa proposta que amplia esse desafio para uma sequência mais longa de saltos entre múltiplas almofadas, com uma narrativa imaginativa de atravessar um rio.
Objetivos de aprendizagem
Pular de almofada em almofada espalhadas pelo chão, como se atravessassem um rio imaginário sem tocar a água, desenvolvendo coordenação motora para uma sequência de saltos entre múltiplos pontos de apoio, ampliando o desafio já trabalhado com apenas dois blocos em atividade anterior da rotina.
Observar o percurso de almofadas formando o rio imaginário
Tentar pular de uma almofada para a próxima com apoio
Continuar a travessia até alcançar a outra margem
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação do rio imaginário
3 minutosO educador organiza as almofadas formando um pequeno percurso, explicando de forma lúdica que ali existe um rio imaginário e que o desafio é atravessar pulando de almofada em almofada sem tocar a água, despertando entusiasmo sobre essa narrativa antes de qualquer travessia começar.
Demonstração da travessia
4 minutosO educador demonstra como pular de uma almofada para a próxima, mantendo o equilíbrio durante toda a sequência, permitindo que as crianças observem atentamente esse movimento antes de qualquer tentativa própria começar durante a atividade motora proposta ao grupo.
Primeira tentativa com apoio
6 minutosCada criança tenta atravessar o rio imaginário pulando entre as almofadas, com apoio direto do educador oferecendo a própria mão para equilíbrio durante toda a travessia, celebrando cada almofada alcançada ao longo dessa etapa central da atividade motora proposta.
Repetindo a travessia
5 minutosAs crianças que já demonstram maior confiança repetem a travessia do rio imaginário com apoio reduzido do educador, celebrando o progresso alcançado desde a primeira tentativa e reforçando essa conquista motora ao longo dessa etapa da atividade proposta.
Celebrando a chegada à margem
1 minutoO educador celebra com entusiasmo cada vez que uma criança completa a travessia até a outra margem, reforçando essa narrativa imaginativa de superação do desafio ao longo dessa etapa gratificante da atividade motora realizada com o grupo de crianças.
Fechamento e celebração final
1 minutoO educador encerra a atividade celebrando o esforço e a coragem demonstrados por todo o grupo ao longo dessa travessia imaginária do rio de almofadas, reforçando que essa prática pode ser repetida em oportunidades futuras da rotina motora da turma.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade motora para o salto sequencial entre múltiplas almofadas, aproximar mais as almofadas inicialmente, reduzindo a distância entre cada ponto de apoio, ampliando gradualmente conforme a habilidade se desenvolve ao longo da atividade proposta ao grupo. Para crianças com maior insegurança diante desse desafio motor mais longo, permitir que a travessia seja feita caminhando cuidadosamente sobre as almofadas em vez de saltando completamente entre elas.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para observar e tentar a travessia demonstrada pelo educador, e de sua capacidade de pular, ainda que com apoio, entre as almofadas, verificando também sua persistência em completar a sequência até a outra margem ao longo da atividade motora e imaginativa proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à demonstração | A criança observa atentamente a demonstração da travessia entre almofadas. |
| Tentativa de travessia | A criança tenta, com apoio, pular entre as almofadas do percurso. |
| Persistência na sequência | A criança tenta continuar a travessia até alcançar a outra margem. |
| Confiança progressiva | A criança demonstra necessitar de menos apoio ao repetir a travessia. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias criar um pequeno percurso semelhante com almofadas seguras em casa, ampliando essa experiência motora e imaginativa para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao associar o percurso a uma narrativa imaginativa sobre atravessar um rio, e a noções iniciais de autoconfiança ao superar progressivamente esse desafio motor mais longo, ampliando o salto entre dois blocos já trabalhado anteriormente para uma sequência mais complexa de múltiplos pontos de apoio explorada com o grupo de crianças.
Para saber mais
Atravessar um percurso de múltiplas almofadas, saltando de uma para a outra em sequência, representa um avanço motor importante em relação ao salto entre apenas dois blocos já praticado anteriormente, exigindo que a criança planeje e execute uma série contínua de saltos direcionados, mantendo o equilíbrio ao longo de todo o percurso, uma habilidade de coordenação motora mais complexa e sustentada que contribui significativamente para o desenvolvimento da resistência física e da capacidade de planejamento motor sequencial necessárias para desafios progressivamente mais elaborados.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Quantas almofadas devo usar para formar esse percurso do rio imaginário com crianças bem pequenas?+
Entre três e cinco almofadas costumam ser adequadas para essa primeira experiência de travessia sequencial, evitando um percurso muito longo que canse excessivamente o grupo de crianças bem pequenas participantes dessa atividade motora proposta.
O que fazer se a criança pisar fora das almofadas durante a travessia do rio imaginário?+
Trate essa situação com naturalidade e bom humor, comentando de forma lúdica que "molhou o pezinho", sem repreensão, incentivando a criança a continuar a travessia a partir de onde parou durante essa atividade motora e imaginativa proposta.
Posso variar a distância entre as almofadas para tornar essa travessia mais ou menos desafiadora?+
Sim, ajustar a distância entre as almofadas conforme o nível de habilidade do grupo é uma boa estratégia, aproximando-as para crianças com maior dificuldade e afastando-as gradualmente para aquelas que já demonstram domínio dessa travessia sequencial.
Posso ampliar essa narrativa imaginativa com outros elementos, como peixes ou crocodilos no rio?+
Sim, é possível enriquecer essa proposta com pequenos brinquedos representando peixes ou outros elementos do rio imaginário, tornando essa atividade motora ainda mais envolvente e lúdica para o grupo de crianças participantes.
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