Colando Retalhos de Tecido num Desenho de Cobertor
Crianças bem pequenas colam pequenos retalhos de tecido colorido sobre um desenho simples de cobertor, explorando essa textura.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02TS02 · EI02CG05 · EI02ET01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Criação de composição artística com técnica de colagem de material têxtil variado
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções com textura têxtil variada; coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas; estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades, especialmente a textura e a cor de cada retalho.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com a colagem de lã em desenho de ovelha em atividade anterior da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz um novo material têxtil de colagem, dessa vez pequenos retalhos de tecido variado, aplicados a um desenho temático relacionado ao cotidiano de descanso da criança.
Objetivos de aprendizagem
Colar pequenos retalhos de tecido colorido sobre um desenho simples de cobertor previamente preparado, explorando essa textura têxtil variada e criando uma composição artística que se conecta ao objeto de conforto e descanso já familiar no cotidiano da criança.
Tocar e comparar a textura de diferentes retalhos de tecido
Colar, com apoio, os retalhos sobre o desenho do cobertor
Observar a composição colorida e texturizada resultante
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação dos retalhos
3 minutosO educador apresenta os pequenos retalhos de tecido, permitindo que as crianças toquem e comparem as diferentes texturas e cores disponíveis antes de qualquer colagem começar, despertando curiosidade sobre esse novo material apresentado durante a atividade artística proposta.
Apresentação do desenho do cobertor
3 minutosO educador mostra o desenho simples de cobertor já impresso, explicando que os retalhos serão usados para representar essa manta colorida, conectando o material apresentado com a proposta artística temática antes de qualquer colagem começar durante a atividade.
Passando cola no desenho
4 minutosO educador auxilia cada criança a passar cola sobre a área do cobertor no desenho, preparando essa superfície para receber os retalhos de tecido, durante essa etapa preparatória da atividade artística proposta ao grupo de crianças.
Colando os primeiros retalhos
7 minutosCada criança cola, com apoio do educador, os pequenos retalhos de tecido sobre a área com cola do desenho, celebrando os primeiros retalhos fixados ao longo dessa etapa central da atividade artística e sensorial proposta ao grupo de crianças.
Combinando cores e texturas
5 minutosO educador incentiva as crianças a combinarem retalhos de diferentes cores e texturas na própria composição, ampliando essa variedade visual e sensorial ao longo dessa etapa mais criativa da atividade artística proposta ao grupo de crianças.
Fechamento e exposição
3 minutosO educador organiza a exposição das produções para secagem da cola, encerrando a atividade com um comentário positivo sobre essa técnica de colagem têxtil explorada por todo o grupo ao longo da atividade artística temática proposta ao grupo.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade motora fina para manusear os pequenos retalhos de tecido e posicioná-los com precisão, oferecer apoio físico direto do educador durante essa etapa específica da atividade artística proposta ao grupo. Para crianças com maior sensibilidade tátil a determinadas texturas de tecido, oferecer uma variedade maior de opções, permitindo que escolham os retalhos com que se sentem mais confortáveis para manusear.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para tocar e comparar a textura dos diferentes retalhos apresentados, e de sua participação na colagem desses materiais sobre o desenho do cobertor, verificando também seu interesse pela combinação de diferentes cores e texturas ao longo da atividade artística e sensorial proposta ao grupo de crianças.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Exploração tátil dos retalhos | A criança toca e compara a textura dos diferentes retalhos apresentados. |
| Participação na colagem | A criança cola, com apoio, retalhos de tecido sobre o desenho do cobertor. |
| Combinação de cores e texturas | A criança combina diferentes cores e texturas de retalhos na composição. |
| Observação do resultado | A criança demonstra interesse pela composição colorida e texturizada final. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias oferecer retalhos de tecido para atividades de colagem supervisionadas em casa, ampliando essa experiência artística e sensorial para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao associar o desenho do cobertor a um objeto de conforto já familiar na rotina de descanso da criança, e a noções iniciais de Matemática ao observar e comparar as diferentes cores e texturas dos retalhos utilizados, ampliando o repertório de materiais de colagem têxtil já explorado com lã em atividade anterior da rotina do grupo de crianças.
Para saber mais
Colar pequenos retalhos de tecido variado sobre um desenho de cobertor combina de forma particularmente significativa a exploração sensorial de diferentes texturas têxteis com uma conexão afetiva a um objeto de conforto já familiar no cotidiano de descanso da criança, ampliando o repertório de materiais de colagem já explorado com lã em atividade anterior e contribuindo para o desenvolvimento da coordenação motora fina necessária para manusear esse tipo específico de material variado durante a atividade artística proposta ao grupo.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Onde posso conseguir retalhos de tecido variados para essa atividade com crianças pequenas?+
Restos de tecido de costura, roupas antigas cortadas em pequenos pedaços, ou retalhos comprados em lojas de armarinho funcionam bem, sendo importante oferecer uma boa variedade de cores e texturas para enriquecer essa atividade artística proposta ao grupo.
Que tipo de cola é mais indicada para fixar bem os retalhos de tecido no papel?+
Cola branca escolar comum costuma funcionar bem para tecidos leves, mas para tecidos mais grossos ou pesados, uma cola artesanal específica para tecido pode garantir uma fixação mais firme durante essa atividade de colagem proposta.
O que fazer se a criança quiser colar os retalhos fora da área do desenho do cobertor?+
Permita essa exploração livre inicial, respeitando a criatividade da criança, e gentilmente redirecione a atenção para a área específica do desenho quando apropriado, valorizando sempre a participação e o interesse pela atividade proposta.
Posso conectar essa atividade a uma conversa sobre a rotina de descanso e soneca das crianças?+
Sim, é uma ótima oportunidade para conversar de forma simples sobre a importância do cobertor durante o momento de descanso, conectando essa atividade artística a um aspecto significativo e familiar da rotina diária das crianças na escola.
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