Construindo uma Torre Bem Alta para Derrubar
Crianças bem pequenas empilham blocos macios formando uma torre alta e depois a derrubam, explorando altura, equilíbrio e causa e efeito.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Matemática |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET01 · EI02EO02 · EI02CG02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Exploração de altura, equilíbrio e relação de causa e efeito por meio de empilhamento e derrubada
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades, como altura e equilíbrio; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e buscar soluções durante a construção; demonstrar controle progressivo do próprio corpo em brincadeiras e jogos que envolvam empilhar e derrubar objetos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com blocos de encaixe em brincadeiras livres anteriores da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz o desafio específico de empilhar o mais alto possível antes de derrubar a construção.
Objetivos de aprendizagem
Empilhar blocos macios formando uma torre cada vez mais alta e depois derrubá-la, explorando noções de altura, equilíbrio e relação de causa e efeito em uma atividade motora e cognitiva compartilhada pelo grupo.
Empilhar blocos, contribuindo para a construção da torre
Observar o momento em que a torre perde o equilíbrio
Participar, com entusiasmo, do momento de derrubar a construção
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação do desafio
3 minutosO educador reúne o grupo e apresenta os blocos macios, explicando de forma animada que hoje vão construir juntos uma torre bem alta para depois derrubar, despertando entusiasmo sobre esse desafio de construção coletiva antes de qualquer empilhamento começar na atividade.
Empilhando os primeiros blocos
5 minutosCada criança tem a oportunidade de colocar um bloco na construção coletiva, com apoio do educador para posicionar corretamente e manter o equilíbrio inicial da torre, celebrando cada novo bloco adicionado durante essa etapa inicial da atividade proposta ao grupo.
Continuando a construção
7 minutosO grupo continua empilhando blocos, com o educador incentivando a observação cuidadosa do equilíbrio da torre a cada novo bloco adicionado, celebrando o progresso alcançado conforme a construção fica cada vez mais alta ao longo dessa etapa central da atividade.
Observando o limite do equilíbrio
4 minutosConforme a torre fica mais alta e instável, o educador incentiva o grupo a observar atentamente os sinais de desequilíbrio, comentando sobre essa percepção física simples antes que a construção eventualmente comece a cair naturalmente durante essa etapa investigativa da atividade.
Celebrando a derrubada
4 minutosQuando a torre finalmente cai, seja naturalmente ou com um empurrão coletivo proposto pelo educador, o grupo celebra esse momento com entusiasmo, associando a queda dos blocos a uma consequência natural da altura alcançada durante a construção realizada pela turma.
Fechamento e nova tentativa
2 minutosO educador pergunta ao grupo se querem tentar construir uma torre ainda mais alta, encerrando a atividade com essa proposta de repetição e superação, celebrando a participação de todas as crianças na construção e derrubada coletiva realizada durante a atividade.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior insegurança diante do momento da queda da torre, avisar previamente que isso vai acontecer e permitir que observem a uma distância confortável, sem exigir proximidade física direta durante esse momento mais intenso da atividade proposta. Para crianças com dificuldade motora fina para posicionar os blocos com precisão, oferecer apoio físico direto do educador durante essa etapa específica, garantindo participação plena na construção coletiva realizada pelo grupo.
Como avaliar
Observação da participação da criança na construção coletiva da torre de blocos, e de sua reação ao momento de desequilíbrio e queda da construção, verificando também seu entusiasmo e disposição para propor uma nova tentativa de construção mais alta ao final da atividade proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Participação na construção | A criança coloca, com apoio, ao menos um bloco na torre coletiva. |
| Observação do equilíbrio | A criança observa ou reage aos sinais de desequilíbrio da torre. |
| Reação à queda | A criança demonstra alguma reação (surpresa, alegria) ao ver a torre cair. |
| Disposição para repetir | A criança demonstra interesse em construir uma nova torre ao final da atividade. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias empilhar objetos seguros em casa, como potes plásticos ou almofadas, repetindo essa experiência de construção e derrubada em outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao colaborar coletivamente na construção compartilhada da torre com os colegas do grupo, e a noções iniciais de Física ao vivenciar concretamente relações de altura, equilíbrio e causa e efeito por meio dessa experiência prática de empilhamento e queda dos blocos.
Para saber mais
Empilhar objetos até o limite do equilíbrio e depois observar sua queda é uma atividade fundamental para o desenvolvimento do pensamento científico inicial na primeira infância, permitindo que a criança experimente de forma direta e prática conceitos como altura, gravidade e equilíbrio, muito antes de ser capaz de compreender esses conceitos de forma abstrata e verbal, construindo assim uma base sensorial e experiencial importante para aprendizagens futuras mais formais sobre física e matemática.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de blocos são mais seguros para essa atividade de empilhar e derrubar?+
Blocos macios de espuma, grandes e leves, são ideais para essa atividade, já que não machucam ao cair sobre as crianças e são fáceis de manusear mesmo por mãos ainda em desenvolvimento motor fino, garantindo segurança durante toda a construção e queda da torre.
O que fazer se uma criança ficar assustada com o barulho da torre caindo?+
Avise previamente que a queda vai acontecer, permitindo que a criança se prepare emocionalmente, e ofereça colo ou proximidade reconfortante se necessário, respeitando o tempo de adaptação individual a esse momento mais intenso da atividade proposta.
Quantos blocos são necessários para essa atividade funcionar bem com o grupo?+
Entre dez e quinze blocos grandes costuma ser suficiente para uma torre interessante e desafiadora, permitindo que cada criança do grupo tenha a oportunidade de contribuir com pelo menos um bloco durante a construção coletiva realizada na atividade.
Posso repetir essa atividade várias vezes na mesma sessão?+
Sim, e é recomendável — repetir o ciclo de construir e derrubar várias vezes na mesma sessão mantém o interesse e a diversão do grupo, além de permitir que as crianças percebam padrões repetidos sobre altura e equilíbrio ao longo das diferentes tentativas realizadas.
