Descobrindo Quem Tem Mais e Quem Tem Menos

Para crianças com maior dificuldade na sequência numérica oral necessária para contar cada grupo, o educador pode contar em conjunto com a criança, oferecendo esse apoio verbal constante como forma de participação válida na atividade matemática proposta ao grupo. Para crianças com maior dificuldade de compreensão sobre o conceito abstrato de mais e menos, usar grupos com diferenças bem evidentes de quantidade durante as primeiras tentativas, ampliando gradualmente a sutileza dessa comparação.

Sugerir às famílias praticar essa mesma comparação de quantidades com objetos disponíveis em casa, ampliando essa experiência matemática para outro contexto familiar do cotidiano da criança.

Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao trabalhar a comunicação de uma comparação simples entre dois grupos de objetos, e a noções iniciais de Matemática ao ampliar a contagem oral já praticada em atividades anteriores para uma aplicação mais avançada de comparação numérica, uma base fundamental para o desenvolvimento posterior de operações matemáticas mais complexas ao longo da trajetória escolar futura.

Comparar dois grupos de objetos para identificar qual tem mais e qual tem menos representa um avanço importante em relação à simples contagem oral já praticada anteriormente, introduzindo a criança a uma primeira noção sobre relações quantitativas entre conjuntos diferentes, uma habilidade de raciocínio matemático fundamental que se conecta diretamente ao desenvolvimento futuro de conceitos mais complexos sobre adição, subtração e comparação numérica trabalhados de forma sistemática ao longo da trajetória escolar.