
Vendo o Iogurte Virar Requeijão na Peneira
Crianças bem pequenas observam iogurte natural coado em uma peneira com pano, virando um requeijão cremoso ao longo do dia.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 20 minutos (com retomada ao final do dia) |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET06 · EI02ET03 · EI02CG05 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Observação prolongada da separação de líquido e sólido em alimento
Vivenciar situações de aprendizagem que mobilizem seus interesses em explorar o ambiente por meio de experiências investigativas prolongadas com alimentos; identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre transformações do cotidiano; coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com a observação prolongada da fruta escurecendo ao longo do dia em atividade anterior da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz uma nova transformação alimentar observada ao longo de um período mais extenso de tempo.
Objetivos de aprendizagem
Observar iogurte natural sendo coado em uma peneira forrada com pano ao longo do dia, percebendo a transformação gradual em um requeijão cremoso, desenvolvendo uma primeira noção investigativa sobre separação de líquido e sólido em um alimento familiar ao cotidiano do grupo.
Observar o iogurte líquido sendo colocado na peneira pela manhã
Retomar a observação do processo em outro momento do dia
Perceber e comentar a transformação em requeijão cremoso
Materiais necessários

Passo a passo da aula
Colocando o iogurte na peneira
4 minutosO educador coloca o iogurte natural sobre o pano dentro da peneira diante do grupo, explicando que ao longo do dia algo interessante vai acontecer com esse alimento, despertando curiosidade sobre essa proposta investigativa antes de qualquer transformação começar.
Primeira observação registrada
3 minutosO educador incentiva o grupo a observar a consistência líquida e cremosa do iogurte nesse primeiro momento, comentando sobre essa aparência inicial antes de qualquer mudança ser esperada, preparando essa comparação futura ao longo dessa etapa inicial da atividade.
Retomando a observação mais tarde
4 minutosEm um momento posterior da rotina, o educador retoma com o grupo a observação da peneira, incentivando as crianças a comentarem sobre o líquido que escorreu para o recipiente embaixo, ampliando essa investigação sobre a transformação em andamento.
Observando a consistência mais firme
4 minutosO grupo observa, com atenção, como o iogurte na peneira foi ficando gradualmente mais firme e concentrado, parecendo agora com um requeijão cremoso, celebrando essa percepção de transformação prolongada ao longo dessa etapa central da atividade investigativa.
Conversando sobre a transformação
3 minutosO educador retoma com o grupo essa mudança de consistência observada ao longo do dia, reforçando de forma simples que a água do iogurte escorreu pelo pano, deixando a parte mais sólida, consolidando essa compreensão ao longo dessa etapa reflexiva da atividade.
Fechamento e celebração
2 minutosO educador encerra a atividade celebrando a paciência e a curiosidade demonstradas por todo o grupo ao longo dessa investigação científica prolongada realizada com o iogurte, reforçando essa experiência ao longo de toda a atividade proposta.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de compreensão sobre transformações que acontecem ao longo de um período mais prolongado de tempo, usar fotos tiradas em diferentes momentos do dia como apoio visual para essa comparação durante a atividade investigativa proposta ao grupo. Para crianças com restrições alimentares relacionadas a laticínios, garantir que participem apenas da observação visual, sem qualquer expectativa de degustação do resultado dessa atividade.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para observar o iogurte sendo colocado na peneira pela manhã, e de sua participação nas retomadas de observação ao longo do dia, verificando também sua percepção sobre a transformação gradual em requeijão cremoso ao longo da atividade investigativa prolongada proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação inicial do iogurte | A criança observa o iogurte líquido sendo colocado na peneira pela manhã. |
| Participação nas retomadas | A criança participa das retomadas de observação ao longo do dia. |
| Percepção da transformação | A criança percebe ou comenta sobre a mudança de consistência ocorrida. |
| Participação na conversa final | A criança participa, com apoio, da conversa sobre essa transformação observada. |

Atividade de extensão
Sugerir às famílias observar juntos essa mesma transformação de iogurte em requeijão caseiro em casa ao longo do dia, ampliando essa experiência investigativa prolongada para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao trabalhar diretamente a noção de tempo prolongado necessário para uma transformação alimentar acontecer, e a noções iniciais de Ciências ao investigar, de forma concreta e vivenciada ao longo do dia, o processo de separação entre líquido e sólido em um alimento familiar, ampliando o repertório investigativo sobre transformações prolongadas já iniciado com a fruta escurecendo em atividade anterior.
Para saber mais
Observar a transformação gradual do iogurte líquido em um requeijão cremoso ao longo do dia, por meio da coagem em peneira com pano, é uma experiência investigativa particularmente valiosa para ampliar a compreensão da criança sobre processos de separação de materiais que acontecem de forma lenta e gradual, complementando a observação de oxidação de fruta já realizada anteriormente com um novo tipo de transformação alimentar baseada na separação física entre componentes líquidos e sólidos, uma base importante para a curiosidade científica sobre processos culinários do cotidiano.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Quanto tempo leva para o iogurte se transformar completamente em requeijão cremoso nessa atividade?+
Geralmente entre quatro e oito horas, dependendo da temperatura ambiente e da quantidade de iogurte utilizada, sendo por isso importante retomar a observação em diferentes momentos ao longo do dia da rotina escolar do grupo de crianças.
Por que o iogurte perde parte do líquido quando colocado na peneira com pano?+
O pano fino permite que o soro líquido do iogurte escorra gradualmente, enquanto retém a parte mais sólida e cremosa, sendo importante apenas nomear esse processo como uma transformação interessante para as crianças, sem necessidade de explicação técnica detalhada.
É seguro que as crianças experimentem o requeijão resultante dessa transformação ao final do dia?+
Sim, desde que preparado com iogurte de qualidade e mantido refrigerado durante o processo, sendo uma ótima oportunidade para uma degustação supervisionada ao final da atividade, sempre respeitando qualquer restrição alimentar específica das crianças.
Posso repetir essa atividade com outros tipos de iogurte ou leite para comparar resultados?+
Sim, é possível comparar o resultado dessa coagem com diferentes tipos de iogurte, ampliando essa investigação sobre transformação de alimentos em sessões futuras dessa mesma atividade proposta ao grupo de crianças participantes.
Planos de aula relacionados

Ciências · Creche
Descobrindo o Que o Ímã Não Consegue Puxar de Longe
3 min de leitura
Matemática · Creche
Escolhendo o Cartão com a Quantidade Igualzinha
3 min de leitura
Educação Física · Creche
Marchando Bem Alto Feito um Soldadinho
3 min de leitura
Arte · Creche
