Cantando os Trechos de uma História Contada
Crianças bem pequenas ouvem uma história simples intercalada com pequenos trechos cantados, unindo narrativa e música em uma experiência integrada.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EF02 · EI02EF03 · EI02EF05 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento
Integração de narrativa oral com trechos musicados dentro de uma mesma experiência de contação
Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas e ritmos com as palavras; formular e responder perguntas sobre fatos, histórias, acontecimentos, sentimentos e ideias; recontar histórias ouvidas para produção de reconto oral e escrito, tendo o professor como escriba.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter contato prévio tanto com momentos de contação de história quanto com cantigas simples na rotina da creche, ainda que sem a integração específica entre essas duas linguagens como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Ouvir uma história simples intercalada com pequenos trechos cantados, unindo narrativa e música em uma experiência integrada que amplia o engajamento e a compreensão da trama contada.
Ouvir atentamente a parte falada da história
Cantar junto com o educador nos trechos musicados
Antecipar quando um novo trecho cantado vai aparecer
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação da proposta
3 minutosO educador reúne o grupo em roda e explica de forma animada que hoje vai contar uma história especial que tem partes cantadas, incentivando o grupo a prestar atenção para acompanhar tanto a parte falada quanto os trechos musicados apresentados na atividade.
Início da narrativa falada
4 minutosO educador inicia a contação da história de forma expressiva, utilizando o apoio visual quando disponível, construindo o contexto inicial da trama antes do primeiro trecho cantado ser introduzido durante essa etapa inicial da atividade proposta ao grupo.
Primeiro trecho cantado
4 minutosAo chegar em um momento-chave da história, o educador canta um pequeno trecho musicado relacionado à trama, incentivando o grupo a acompanhar com a voz, criando uma primeira experiência de transição entre a fala e o canto dentro da mesma narrativa contada.
Continuando a narrativa falada
4 minutosO educador retoma a parte falada da história, avançando na trama até o próximo momento planejado para um novo trecho cantado, mantendo o interesse do grupo por meio dessa alternância entre fala e música ao longo da contação realizada.
Segundo trecho cantado com antecipação
5 minutosO educador retoma o mesmo trecho cantado já apresentado anteriormente, fazendo uma pequena pausa antes de cantar, observando se as crianças já demonstram antecipação e começam a cantar por conta própria antes mesmo do educador iniciar essa repetição.
Fechamento da história
5 minutosO educador conclui a narrativa com o desfecho da história, finalizando com uma última repetição do trecho cantado que se tornou familiar ao longo da atividade, encerrando de forma acolhedora essa experiência integrada de contação e música vivenciada pelo grupo.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de atenção durante a alternância entre fala e canto, simplificar a história reduzindo o número de trechos falados entre cada momento cantado, mantendo um ritmo mais dinâmico e previsível ao longo da atividade. Para crianças com maior interesse pela música do que pela narrativa falada, permitir que participem mais ativamente apenas dos trechos cantados, sem exigir atenção igualmente intensa durante toda a parte falada da história.
Como avaliar
Observação do nível de atenção da criança durante a parte falada da história, e de sua participação ao cantar os trechos musicados apresentados, verificando também se demonstra antecipação ao reconhecer que um novo trecho cantado está próximo de acontecer ao longo da atividade de contação integrada.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à narrativa falada | A criança permanece atenta durante os trechos falados da história. |
| Participação no canto | A criança canta ou tenta acompanhar os trechos musicados apresentados. |
| Antecipação do trecho cantado | A criança demonstra antecipação ao perceber que um trecho cantado está próximo. |
| Engajamento até o fechamento | A criança permanece engajada até a conclusão da história e do canto final. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias criar pequenas histórias com trechos cantados improvisados em casa, unindo narrativa e música de forma similar à experiência vivenciada durante a atividade realizada na creche.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Traços, sons, cores e formas ao integrar elementos musicais dentro da experiência de linguagem oral, e a noções iniciais de estrutura narrativa ao perceber que uma história pode ter partes diferentes (falada e cantada) organizadas em uma sequência coerente ao longo da contação realizada.
Para saber mais
Integrar trechos cantados dentro de uma narrativa contada é uma estratégia pedagógica poderosa para manter o engajamento de crianças bem pequenas durante momentos de escuta mais prolongados, pois a alternância entre fala e música quebra a monotonia potencial de uma narrativa apenas falada, além de reforçar a memorização de elementos-chave da história por meio da repetição musical, tornando a experiência de contação mais rica e multissensorial para o grupo.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como criar os trechos cantados se a história não vier com eles originalmente?+
Escolha uma frase-chave repetida na história e crie uma melodia simples e curta para ela, usando uma cantiga já conhecida como base melódica se preferir, adaptando apenas a letra para se encaixar no contexto específico da narrativa contada durante a atividade.
Quantos trechos cantados devo incluir em uma história?+
Dois ou três trechos cantados costuma ser uma quantidade equilibrada para uma história curta, mantendo o interesse renovado a cada repetição sem tornar a narrativa excessivamente longa ou repetitiva para a atenção típica dessa faixa etária durante a atividade.
O que fazer se as crianças quiserem cantar o trecho fora do momento planejado na história?+
Acolha esse entusiasmo com bom humor, permitindo uma pequena repetição extra do trecho cantado antes de retomar a narrativa falada, aproveitando esse interesse espontâneo como parte positiva do engajamento demonstrado durante a atividade proposta.
Posso usar essa mesma história em diferentes sessões ao longo do mês?+
Sim, e é recomendável — repetir a mesma história com trechos cantados em diferentes sessões ao longo do tempo ajuda a consolidar tanto a compreensão da narrativa quanto a memorização musical trabalhada durante essa atividade integrada de linguagem e música.
