Chutando a Bola para Dentro da Caixa
Crianças bem pequenas praticam chutar uma bola macia em direção a uma caixa grande posicionada como alvo, desenvolvendo coordenação.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG03 · EI02ET01 · EI02EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Desenvolvimento da coordenação motora ampla por meio de chute direcionado a um alvo
Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações; estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades, no contexto de acertar ou não o alvo proposto; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar e resolver desafios de coordenação motora.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma experiência prévia com brincadeiras livres com bola em outras atividades da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz um desafio mais específico de chute direcionado a um alvo determinado.
Objetivos de aprendizagem
Praticar chutar uma bola macia em direção a uma caixa grande posicionada como alvo, desenvolvendo coordenação motora ampla e uma primeira noção de direcionamento do movimento para um objetivo específico durante a atividade motora.
Observar a demonstração de chutar a bola em direção à caixa
Tentar chutar a própria bola em direção ao alvo com apoio
Comemorar quando a bola entra ou se aproxima da caixa
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação do alvo
3 minutosO educador posiciona a caixa grande aberta em um ponto do espaço, explicando de forma simples que hoje o desafio é chutar a bola para tentar colocá-la dentro dessa caixa, despertando entusiasmo sobre esse novo desafio motor antes de qualquer demonstração começar.
Demonstração do chute direcionado
4 minutosO educador demonstra como se posicionar e chutar a bola em direção à caixa, repetindo essa demonstração algumas vezes diante do grupo, permitindo que as crianças observem atentamente antes de qualquer tentativa própria começar durante a atividade proposta.
Primeira tentativa com apoio
6 minutosCada criança tenta chutar a própria bola em direção à caixa, com apoio direto do educador auxiliando o posicionamento e o equilíbrio durante o movimento de chute, celebrando cada tentativa realizada ao longo dessa etapa central da atividade motora proposta.
Repetindo o desafio
4 minutosAs crianças repetem a tentativa de chutar a bola em direção ao alvo algumas vezes, com apoio reduzido do educador conforme demonstram maior confiança e precisão, celebrando o progresso motor alcançado ao longo dessa etapa da atividade proposta ao grupo.
Celebrando os acertos e tentativas
2 minutosO educador celebra de forma positiva tanto os acertos quanto as tentativas que não alcançaram o alvo, reforçando que participar do desafio já é uma conquista importante, incentivando persistência sem frustração ao longo dessa etapa de reforço positivo da atividade.
Fechamento e celebração final
1 minutoO educador encerra a atividade celebrando o esforço motor demonstrado por todo o grupo ao longo desse desafio específico de chute direcionado, reforçando que essa prática pode ser repetida em oportunidades futuras da rotina motora da turma.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade motora para o movimento de chute com equilíbrio em um pé só, permitir que empurrem a bola com o pé em vez de chutá-la, mantendo a mesma proposta de direcionamento ao alvo com um movimento mais acessível durante a atividade. Para crianças com maior insegurança diante desse novo desafio motor, aproximar a caixa alvo inicialmente, ampliando gradualmente a distância conforme a confiança e a habilidade forem se desenvolvendo ao longo da atividade.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para observar e tentar o chute direcionado demonstrado pelo educador, e de sua capacidade de chutar, ainda que com apoio, a própria bola em direção à caixa, verificando também sinais de maior confiança e precisão ao repetir essa tentativa ao longo da atividade motora proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à demonstração | A criança observa atentamente a demonstração do chute direcionado ao alvo. |
| Tentativa de chute | A criança tenta, com apoio, chutar a própria bola em direção à caixa. |
| Repetição do movimento | A criança repete a tentativa de chute com sinais de maior confiança. |
| Reação positiva ao esforço | A criança demonstra satisfação ao participar, independente do acerto ao alvo. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias praticar esse mesmo desafio de chute direcionado a um alvo em casa ou no parque, ampliando essa experiência motora para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao trabalhar noções espaciais de direção e distância durante o chute em direção ao alvo, e a noções iniciais de autoconfiança ao superar progressivamente esse desafio motor específico de coordenação e direcionamento praticado ao longo da atividade.
Para saber mais
Chutar uma bola em direção a um alvo específico, como uma caixa grande, é um desafio motor particularmente valioso para o desenvolvimento da coordenação motora ampla na primeira infância, pois exige que a criança combine equilíbrio corporal, força e direcionamento em um único movimento coordenado, uma habilidade mais complexa do que o simples ato de chutar livremente, contribuindo significativamente para o desenvolvimento motor progressivo trabalhado ao longo da Educação Infantil.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de bola é mais indicado para essa atividade de chute direcionado?+
Bolas macias, leves e de tamanho médio, que não machuquem em caso de contato acidental, funcionam melhor para essa atividade, sendo importante evitar bolas muito pesadas ou duras que dificultem ainda mais esse desafio motor para crianças bem pequenas.
A que distância devo posicionar a caixa alvo para essa atividade?+
Comece com uma distância curta, de cerca de um metro, ampliando gradualmente conforme o grupo demonstra maior domínio do chute direcionado, ajustando sempre essa distância conforme a habilidade individual de cada criança participante da atividade.
O que fazer se a criança tiver muita dificuldade para acertar o alvo repetidamente?+
Aproxime a caixa e celebre qualquer tentativa de chute em direção geral ao alvo, mesmo sem acerto direto, valorizando o esforço motor e a tentativa de direcionamento acima da precisão final alcançada durante essa atividade específica.
Posso transformar essa atividade em uma pequena competição amigável entre as crianças?+
Prefira evitar comparações diretas de desempenho nessa faixa etária, focando cada criança em sua própria evolução pessoal e celebrando o esforço individual, mantendo o caráter lúdico e cooperativo dessa atividade de chute direcionado proposta ao grupo.
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