Comparando as Criaturinhas que Moram no Quintal
Crianças bem pequenas observam e comparam diferentes pequenos animais do quintal, identificando semelhanças e diferenças entre eles.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG04 · EI02EF01 · EI02EO05 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Comparação de características entre diferentes pequenos animais do ambiente externo
Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, conforto e cuidado com o ambiente; dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões; perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças, ampliando essa noção para diferentes seres vivos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma experiência prévia com observação de pequenos animais em atividades anteriores da rotina externa, servindo de base para essa proposta que introduz uma comparação mais estruturada entre diferentes criaturas encontradas.
Objetivos de aprendizagem
Observar e comparar diferentes pequenos animais do quintal, identificando semelhanças e diferenças entre eles em uma atividade investigativa que amplia a compreensão sobre a diversidade de seres vivos do ambiente externo.
Observar dois ou mais pequenos animais diferentes
Apontar, com apoio, uma diferença entre os animais observados
Apontar, com apoio, uma semelhança entre os animais observados
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Preparação da observação
3 minutosO educador verifica previamente a área externa, identificando dois ou mais tipos diferentes de pequenos animais presentes naquele momento, garantindo segurança e adequação dos seres vivos escolhidos para observação antes de reunir o grupo para a atividade investigativa proposta.
Observando o primeiro animal
5 minutosO educador aproxima o grupo do primeiro pequeno animal identificado, incentivando observação atenta ao formato, tamanho e movimento característico, nomeando esse ser vivo específico antes de qualquer comparação com outro animal começar na atividade.
Observando o segundo animal
5 minutosO educador conduz o grupo até um segundo pequeno animal diferente do primeiro, repetindo o processo de observação atenta, incentivando as crianças a já começarem a notar diferenças em relação ao animal observado anteriormente durante essa etapa da atividade investigativa.
Comparando diferenças
5 minutosO educador retoma com o grupo os dois animais observados, incentivando as crianças a apontarem, com apoio, uma diferença perceptível entre eles, como tamanho, formato ou forma de se locomover, trabalhando essa primeira comparação investigativa proposta na atividade.
Identificando semelhanças
4 minutosO educador incentiva o grupo a pensar também em uma semelhança entre os dois animais observados, como o fato de ambos se moverem ou viverem no mesmo espaço externo, ampliando a comparação para incluir também pontos em comum entre os seres vivos.
Fechamento e registro
3 minutosO educador auxilia o grupo a registrar de forma simples, com um desenho ou símbolo, as observações feitas durante a atividade, encerrando essa experiência investigativa com um comentário positivo sobre a diversidade de pequenos seres vivos descobertos no quintal.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior insegurança diante de pequenos animais em movimento, manter distância confortável e permitir apenas observação visual sem necessidade de aproximação física direta, respeitando o ritmo individual de cada criança durante a atividade. Para crianças com baixa visão, complementar a observação com descrição verbal detalhada das características de cada animal observado ao longo da atividade investigativa.
Como avaliar
Observação do nível de atenção da criança durante a observação de cada pequeno animal apresentado, e de sua capacidade de apontar, com apoio, ao menos uma diferença e uma semelhança entre os seres vivos observados, verificando também seu interesse pelo registro final da atividade investigativa proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à observação | A criança observa atentamente cada pequeno animal apresentado na atividade. |
| Identificação de diferença | A criança aponta, com apoio, uma diferença entre os animais observados. |
| Identificação de semelhança | A criança aponta, com apoio, uma semelhança entre os animais observados. |
| Participação no registro | A criança participa do registro simples das observações feitas na atividade. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias observar e comparar pequenos animais em passeios pelo bairro ou parque, ampliando essa experiência investigativa e comparativa para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Traços, sons, cores e formas ao observar e descrever formas e cores diferentes entre os pequenos animais comparados, e a noções iniciais de classificação científica ao identificar semelhanças e diferenças básicas entre diferentes seres vivos do ambiente externo explorado durante a atividade.
Para saber mais
Comparar diretamente diferentes pequenos animais observados no ambiente externo, identificando semelhanças e diferenças concretas entre eles, é uma forma acessível e investigativa de introduzir noções iniciais de classificação biológica na primeira infância, uma habilidade cognitiva importante que se desenvolve gradualmente por meio de experiências diretas e sensoriais como essa, muito antes de a criança ser capaz de compreender categorizações mais abstratas e formais sobre os seres vivos.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipos de pequenos animais são mais seguros para essa atividade de comparação?+
Caramujos, joaninhas, formigas pequenas e minhocas costumam ser opções seguras e comuns em áreas externas, sendo importante sempre verificar previamente a segurança do local e evitar animais potencialmente perigosos como aranhas ou insetos com picada intensa.
O que fazer se não for possível encontrar dois animais diferentes no mesmo dia da atividade?+
Utilize imagens ou fotos de dois animais já conhecidos pelo grupo de atividades anteriores, complementando a observação ao vivo disponível naquele momento com essas referências visuais adicionais para completar a comparação proposta na atividade.
Como registrar as observações se as crianças ainda não desenham de forma representativa?+
Aceite qualquer tipo de marca ou rabisco como registro válido da observação realizada, ou utilize adesivos simples representando os animais observados, adaptando o registro final à capacidade motora e representativa típica dessa faixa etária.
Posso repetir essa atividade comparando outros pares de animais em sessões futuras?+
Sim, e é recomendável — repetir a atividade com diferentes pares de pequenos animais ao longo do tempo amplia gradualmente o repertório investigativo e comparativo do grupo, enriquecendo a compreensão sobre a diversidade de seres vivos do ambiente externo explorado pela turma.
