Comparando Tesouros da Natureza
Bebês exploram e comparam objetos naturais variados, ampliando a percepção de semelhanças e diferenças entre materiais.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01ET01 · EI01ET05 · EI01EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Exploração e comparação de propriedades de materiais naturais
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura); manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles; perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Não é necessário conhecimento prévio; a atividade parte da curiosidade natural do bebê por elementos do ambiente externo, ampliando experiências sensoriais anteriores.
Objetivos de aprendizagem
Explorar e comparar objetos naturais variados, percebendo diferenças de textura, peso e tamanho entre eles.
Tocar e manipular diferentes elementos naturais (folhas, pedras, gravetos)
Perceber diferenças de peso e textura entre os objetos explorados
Reagir com interesse ou curiosidade diante de cada novo elemento apresentado
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação dos elementos
4 minutosO educador organiza os elementos naturais em uma bandeja, mostrando cada tipo separadamente ao bebê antes de oferecer para manuseio livre, nomeando cada um brevemente (folha, pedrinha, graveto) para associar a palavra ao objeto físico correspondente.
Exploração da folha
4 minutosO bebê é convidado a tocar e segurar uma folha, sentindo sua leveza e textura, enquanto o educador comenta a sensação percebida ("está bem leve", "é fininha"), incentivando a manipulação prolongada desse primeiro elemento antes de introduzir o próximo.
Exploração da pedra
4 minutosO educador oferece uma pedra pequena e leve, comparando diretamente com a folha já explorada ("essa é mais pesadinha que a folha, né?"), ajudando o bebê a perceber a diferença de peso entre os dois materiais por meio da comparação direta e verbalizada.
Exploração do graveto
4 minutosO terceiro elemento, um graveto curto e seguro, é apresentado da mesma forma, com o educador incentivando o bebê a comparar sua rigidez com a maciez da folha e o peso da pedra já experimentados anteriormente na sequência da atividade.
Comparação final dos três elementos
3 minutosO educador reúne os três elementos próximos ao bebê, permitindo uma última exploração comparativa livre entre todos, observando qual desperta maior interesse ou manipulação prolongada nesse momento final de síntese sensorial.
Fechamento
1 minutoO educador guarda os elementos naturais, encerrando a atividade de forma tranquila e reforçando brevemente os nomes dos três materiais explorados durante a sessão.
Diferenciação e inclusão
Verificar cuidadosamente que todos os elementos naturais oferecidos estão livres de insetos, farpas ou partes cortantes antes de disponibilizar para manuseio do bebê, descartando qualquer item que apresente risco. Para bebês que ainda levam objetos à boca com frequência, escolher elementos maiores que o suficiente para não representar risco de engasgo, supervisionando de perto durante toda a exploração.
Como avaliar
Observação da reação do bebê a cada elemento natural apresentado (tempo de manipulação, expressão de interesse) e de sua capacidade de reagir de forma diferente entre os materiais comparados, ainda que de forma sutil e não verbal nessa fase do desenvolvimento.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Exploração da folha | O bebê toca e manipula a folha, demonstrando percepção de sua leveza. |
| Exploração da pedra | O bebê manuseia a pedra, reagindo à diferença de peso em relação à folha. |
| Exploração do graveto | O bebê toca o graveto, percebendo sua rigidez em comparação aos outros materiais. |
| Comparação entre elementos | O bebê demonstra, de alguma forma, reação diferenciada entre os três materiais explorados. |
Atividade de extensão
Variar os elementos naturais oferecidos em atividades futuras, incluindo itens de estações diferentes do ano (flores na primavera, folhas secas no outono), ampliando continuamente o repertório de materiais naturais conhecidos pelo bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao exigir diferentes tipos de preensão manual conforme o tamanho e a forma de cada elemento natural explorado durante a atividade.
Para saber mais
A comparação direta entre materiais com propriedades físicas distintas (peso, textura, rigidez), usando elementos reais e naturais em vez de brinquedos artificiais, oferece ao bebê uma experiência sensorial mais rica e autêntica, que contribui para a construção inicial de noções físicas básicas sobre o mundo material, fundamentais para o desenvolvimento cognitivo posterior relacionado às ciências naturais.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Onde posso conseguir esses elementos naturais de forma prática?+
Uma pequena coleta no próprio pátio ou jardim da escola, ou até em uma praça próxima durante um passeio, já é suficiente para reunir folhas, pedrinhas e gravetos variados. Não é necessário nenhum material comprado especificamente para essa atividade.
Como faço para verificar se os elementos coletados são seguros para os bebês?+
Lave levemente as folhas e pedras antes de oferecer, verifique cuidadosamente a ausência de insetos, mofo ou farpas em cada item, e escolha sempre elementos de tamanho grande o suficiente para não representar risco de engasgo caso o bebê tente colocar na boca.
E se o bebê demonstrar medo ou desconforto com algum dos elementos?+
Respeite a reação e retire imediatamente o elemento que causou desconforto, retomando a exploração apenas com os materiais que geraram reação positiva ou neutra, sem insistir na aproximação forçada de um item específico.
Posso repetir essa atividade usando os mesmos elementos várias vezes?+
Sim, a repetição com os mesmos materiais em diferentes ocasiões é válida e até recomendada, já que permite ao bebê aprofundar gradualmente sua familiaridade e exploração de cada elemento, não sendo necessário buscar sempre novidade total a cada atividade.
