Conhecendo a Artista Niki de Saint Phalle
Crianças bem pequenas conhecem esculturas coloridas de Niki de Saint Phalle e criam suas próprias formas tridimensionais.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 35 minutos |
| Etapas da aula | 5 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02TS02 · EI02EF01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Repertório artístico e criação de formas tridimensionais com materiais variados
Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais; dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Não é necessário conhecimento prévio sobre arte ou artistas; a atividade introduz de forma lúdica e acessível o primeiro contato com uma referência artística real.
Objetivos de aprendizagem
Conhecer, de forma lúdica, as esculturas coloridas da artista Niki de Saint Phalle e criar formas tridimensionais próprias inspiradas nelas.
Observar imagens de esculturas coloridas e comentar sobre cores e formas
Manipular massa de modelar para criar uma forma tridimensional livre
Comunicar, com apoio, algo sobre a própria criação (cor, tamanho, o que lembra)
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação da artista
8 minutosO educador mostra duas ou três imagens de esculturas grandes e coloridas da artista Niki de Saint Phalle (conhecidas por formas arredondadas, cores vibrantes e temas de figuras femininas e animais fantásticos), comentando de forma simples e acessível as cores e formas que aparecem, perguntando às crianças o que elas acham que aquelas esculturas representam.
Exploração da massa de modelar
10 minutosAs crianças recebem porções de massa de modelar em cores variadas e são convidadas a apertar, amassar e moldar livremente, sem uma forma específica exigida, enquanto o educador circula nomeando as cores escolhidas e incentivando a mistura de duas cores para criar uma nova.
Criação de uma forma própria
10 minutosO educador propõe que cada criança tente criar 'sua própria escultura', arredondando ou empilhando a massa da forma que preferir, inspirando-se livremente nas cores vibrantes vistas nas imagens da artista, sem cobrar uma forma reconhecível ou correta.
Compartilhando as criações
5 minutosEm roda, cada criança mostra sua produção ao grupo, e o educador incentiva com perguntas simples como "que cor você usou?" ou "parece com o quê?", valorizando qualquer resposta, verbal ou apontada, como uma forma legítima de expressão sobre a própria obra.
Fechamento
2 minutosO educador guarda as produções em potes individuais identificados (a massa de modelar pode ser reaproveitada) e finaliza retomando rapidamente o nome da artista apresentada, de forma lúdica e sem cobrança de memorização.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com dificuldade motora fina para manipular a massa, oferecer massa mais macia ou pré-amolecida pelo educador, e permitir que a criação seja feita com apoio direto das mãos do adulto guiando o movimento. Para crianças com maior interesse verbal, aprofundar a conversa sobre as imagens da artista, perguntando mais detalhes sobre o que observam.
Como avaliar
Observação da participação da criança na exploração da massa de modelar (aceitação da textura, tentativa de dar forma) e de sua capacidade de comunicar, de qualquer maneira, algo sobre a própria criação durante o compartilhamento em roda.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação das imagens | A criança olha e reage às imagens das esculturas coloridas apresentadas. |
| Manipulação da massa | A criança aperta, amassa ou tenta moldar a massa de modelar com as mãos. |
| Comunicação sobre a criação | A criança tenta comunicar algo (cor, forma) sobre a própria produção durante a roda. |
Atividade de extensão
Expor as pequenas esculturas de massa em uma mesa da sala como uma "mostra de arte" coletiva, convidando outras turmas ou familiares a observar na entrada ou saída.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao explorar noções de forma e volume durante a modelagem, e à Comunicação ao expressar opiniões sobre a própria produção artística.
Para saber mais
Apresentar referências artísticas reais desde a primeira infância, mesmo de forma simplificada, amplia o repertório cultural da criança e mostra que a arte pode assumir formas tridimensionais e cores ousadas, para além do desenho tradicional em papel. Esculturas coloridas e lúdicas como as de Niki de Saint Phalle são especialmente acessíveis a essa faixa etária por seu apelo visual imediato e suas formas curvas e amigáveis.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Preciso explicar quem foi Niki de Saint Phalle em detalhes para as crianças?+
Não é necessário nem recomendado nessa faixa etária. Basta mostrar as imagens das esculturas e comentar as cores e formas de maneira lúdica — o objetivo é o contato visual e sensorial com a referência artística, não uma explicação biográfica ou histórica.
Não tenho massa de modelar, posso usar outro material?+
Sim, argila macia própria para crianças ou até massinha caseira feita com farinha, água e corante funcionam bem como substitutos, desde que sejam maleáveis o suficiente para as mãos pequenas moldarem sem esforço excessivo.
E se a criança só quiser amassar a massa sem criar nenhuma forma?+
Isso já é parte legítima da atividade nessa idade — o processo de manipular, apertar e sentir a textura da massa já cumpre o objetivo sensorial e motor da proposta, mesmo sem chegar a uma forma reconhecível ao final.
