Decidindo Juntos Qual História Ouvir Hoje
Crianças bem pequenas participam da escolha coletiva de um livro para a roda de histórias, desenvolvendo autonomia e negociação social.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EF03 · EI02CG05 · EI02EF09 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento
Participação em processo coletivo de escolha de livro por meio de reconhecimento de capas e títulos
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, iniciando-se no processo de compreensão de texto; coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas; manusear diferentes portadores textuais, demonstrando interesse e curiosidade por eles.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter contato prévio com momentos de contação de história na rotina da creche, ainda que sem uma proposta específica de escolha coletiva do livro como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Participar da escolha coletiva de um livro para a roda de histórias, observando capas e títulos, e negociando socialmente qual leitura será feita naquele momento.
Observar as capas de diferentes livros apresentados
Expressar preferência por um dos livros disponíveis
Aceitar a decisão coletiva do grupo sobre a escolha final
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação dos livros
5 minutosO educador reúne o grupo em roda e apresenta cada livro disponível, mostrando a capa e comentando brevemente sobre o tema de cada um, sem revelar toda a história, despertando a curiosidade das crianças sobre as diferentes opções antes de qualquer processo de escolha começar.
Expressão de preferências
5 minutosO educador pergunta ao grupo qual livro cada criança gostaria de ouvir, incentivando que expressem sua preferência levantando a mão, apontando ou verbalizando o título escolhido, respeitando o tempo de cada criança para se posicionar diante das opções apresentadas.
Processo de votação simples
4 minutosO educador organiza uma votação simples, talvez colocando a mão sobre o livro escolhido ou usando marcadores visuais, contando junto com o grupo quantas crianças preferiram cada opção, tornando esse processo de decisão coletiva visível e compreensível para todos os participantes.
Anúncio do livro escolhido
2 minutosO educador anuncia qual livro recebeu mais preferências e será lido naquele momento, comentando de forma positiva que os outros livros poderão ser escolhidos em outras oportunidades futuras, ajudando as crianças que não tiveram sua primeira escolha selecionada a lidarem bem com esse resultado.
Leitura da história escolhida
10 minutosO educador realiza a leitura do livro escolhido de forma expressiva e envolvente, observando o interesse do grupo durante a narrativa, reforçando ocasionalmente que aquela foi a escolha feita coletivamente por todos durante o processo de votação realizado anteriormente na atividade.
Fechamento e combinado futuro
1 minutoO educador encerra a atividade combinando com o grupo que os outros livros apresentados poderão ser escolhidos em rodas futuras, reforçando a ideia de que todas as preferências individuais são válidas e serão contempladas ao longo do tempo na rotina da creche.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de aceitar que sua escolha não foi a selecionada pelo grupo, oferecer acolhimento individual e reforçar verbalmente que sua preferência será atendida em uma próxima oportunidade, ajudando a desenvolver gradualmente tolerância à frustração dentro de processos coletivos de decisão. Para crianças com dificuldade de comunicação verbal, aceitar formas alternativas de expressão de preferência, como apontar ou tocar o livro desejado.
Como avaliar
Observação da capacidade da criança de expressar preferência por um dos livros apresentados, e de sua participação no processo de votação coletiva proposto, verificando também sua reação diante do resultado final da escolha do grupo, seja ela a preferência individual da criança ou não, ao longo da atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação das opções | A criança observa atentamente as capas dos livros apresentados. |
| Expressão de preferência | A criança expressa, de alguma forma, sua preferência por um dos livros. |
| Participação na votação | A criança participa do processo simples de votação coletiva proposto. |
| Aceitação do resultado | A criança aceita relativamente bem o resultado da escolha coletiva do grupo. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias praticar processos semelhantes de escolha coletiva em casa, como decidir juntos qual filme assistir ou qual brincadeira fazer, reforçando essa habilidade de negociação social em outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao trabalhar negociação social e aceitação de decisões coletivas dentro do grupo, e a noções iniciais de Matemática ao contar e comparar quantidades durante o processo simples de votação realizado na escolha do livro.
Para saber mais
Envolver crianças bem pequenas em processos simples de escolha e votação coletiva contribui para o desenvolvimento inicial de habilidades democráticas e de negociação social, além de fortalecer o interesse pela leitura ao dar às crianças um papel ativo na seleção do que será lido, em vez de sempre receberem passivamente a escolha determinada unilateralmente pelo adulto responsável pela atividade.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
O que fazer se houver empate na votação entre dois livros?+
Você pode fazer uma nova rodada de votação apenas entre os dois livros empatados, ou decidir ler ambos em momentos diferentes do mesmo dia, aproveitando a oportunidade para reforçar que múltiplas preferências podem ser contempladas ao longo da rotina.
Como lidar com uma criança que fica muito chateada por sua escolha não ter sido selecionada?+
Ofereça acolhimento individual, validando o sentimento de frustração, e reforce de forma concreta quando o livro preferido dela será lido em uma próxima oportunidade, ajudando a criança a construir confiança de que sua preferência não foi ignorada, apenas adiada.
Quantos livros devo oferecer como opção para a votação?+
Entre três e quatro opções costuma ser uma quantidade equilibrada, oferecendo variedade sem tornar o processo de escolha excessivamente longo ou confuso para crianças bem pequenas que ainda estão desenvolvendo a habilidade de decidir entre múltiplas alternativas.
Posso usar esse mesmo processo de votação para outras decisões da rotina?+
Sim, esse processo de votação simples pode ser adaptado para outras escolhas coletivas da rotina, como qual música cantar ou qual brincadeira fazer no parque, ampliando a prática de participação e negociação social das crianças em diferentes contextos da creche.
