Fazendo um Barquinho de Gelo
Crianças bem pequenas observam o derretimento de um barquinho de gelo, explorando um fenômeno natural de transformação.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 30 minutos (mais tempo de observação ao longo do dia) |
| Etapas da aula | 5 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02TS02 · EI02EF05 · EI02ET02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Observação de fenômenos naturais de transformação (derretimento)
Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes; relatar experiências e fatos acontecidos; observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Não é necessário conhecimento prévio; a atividade parte da curiosidade natural pelo gelo e pela água, materiais já familiares no cotidiano da creche.
Objetivos de aprendizagem
Observar o processo de derretimento de um barquinho de gelo ao longo do tempo, relatando o que veem.
Participar da confecção de um barquinho simples com uma forma de gelo
Observar e tocar (com segurança) o gelo, percebendo sua temperatura e textura
Relatar, com apoio, as mudanças observadas no gelo ao longo do tempo
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Preparação (dia anterior)
5 minutosCom a ajuda das crianças, o educador prepara formas com água em potes pequenos no dia anterior, colocando um pequeno palito com um papel colorido para simular um mastro de barco, e leva ao congelador, explicando de forma simples que a água vai virar gelo até o dia seguinte.
Apresentação do barquinho de gelo
8 minutosNo dia da atividade, o educador retira os barquinhos de gelo já congelados e mostra ao grupo, deixando que as crianças toquem rapidamente (com supervisão, por poucos segundos por vez) para sentir a temperatura gelada, perguntando o que elas acham que vai acontecer com aquele gelo ao longo do dia.
Barquinhos na água
10 minutosOs barquinhos de gelo são colocados em uma bacia rasa com água, e as crianças observam eles flutuando, podendo empurrar levemente com os dedos para fazê-los "navegar", enquanto o educador comenta que aos poucos o barquinho vai derreter e virar água novamente.
Observação ao longo do dia
5 minutos (+ observações espaçadas)O educador propõe voltar a observar a bacia em outros momentos do dia (antes e depois de outra atividade), perguntando às crianças o que mudou no barquinho a cada nova observação, registrando com fotos ou apenas verbalmente as mudanças percebidas até o gelo derreter completamente.
Fechamento e conversa final
2 minutosAo final do dia, o educador retoma com o grupo o que aconteceu com o barquinho de gelo desde a manhã, reforçando de forma simples que o gelo é água congelada e que ele volta a ser água quando esquenta, encerrando a atividade com essa conclusão.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior sensibilidade ao frio, permitir o contato com o gelo por tempo ainda mais reduzido ou apenas observar sem tocar diretamente, participando da atividade pela observação visual. Garantir sempre supervisão constante durante o manuseio do gelo para evitar desconforto prolongado com a temperatura baixa.
Como avaliar
Observação da reação da criança ao tocar o gelo (curiosidade, desconforto, interesse) e de sua participação nas observações ao longo do dia, verificando se demonstra perceber, de alguma forma, a mudança gradual do gelo para água.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Contato com o gelo | A criança toca ou observa de perto o gelo, reagindo à sua temperatura e textura. |
| Participação nas observações | A criança se interessa em olhar novamente para a bacia nos momentos de observação ao longo do dia. |
| Percepção da transformação | A criança demonstra, de alguma forma, perceber que o gelo mudou (ficou menor, virou água). |
Atividade de extensão
Repetir a experiência em outro dia usando gelo colorido (com corante alimentício) para observar também a mistura de cores conforme o gelo derrete na água.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se à Matemática ao acompanhar o tempo de derretimento ao longo do dia (noção de tempo/duração), e à Arte ao explorar as cores e formas dos pequenos barquinhos construídos.
Para saber mais
Observar transformações físicas simples e visíveis, como o derretimento do gelo, é uma das primeiras experiências científicas acessíveis à criança pequena, porque o resultado é perceptível aos sentidos e ocorre em um tempo relativamente curto. Retomar a observação em diferentes momentos do dia, em vez de apenas uma vez, ajuda a criança a construir a noção de processo gradual, e não de mudança instantânea.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Preciso mesmo fazer os barquinhos com um dia de antecedência?+
Sim, para que o gelo esteja completamente congelado e firme no dia da atividade. Prepare a água nas formas no fim do dia anterior e deixe no congelador durante a noite, garantindo blocos de gelo consistentes para a observação no dia seguinte.
É seguro deixar as crianças tocarem gelo diretamente?+
Sim, por curtos períodos (poucos segundos por vez) e sob supervisão constante, o contato com gelo não oferece risco às crianças. Apenas evite contato prolongado contínuo com a pele, que pode causar desconforto pelo frio intenso.
E se o gelo derreter rápido demais antes de eu conseguir fazer todas as observações planejadas?+
Isso pode acontecer em dias mais quentes. Ajuste as expectativas: mesmo com duas observações (início e fim da manhã, por exemplo) já é possível trabalhar a noção de transformação. O importante é a conversa sobre a mudança percebida, não seguir rigidamente o roteiro de horários.
