Imitando o Que as Pessoas Fazem no Bairro
Crianças bem pequenas exploram profissões comuns do bairro por meio de imagens e imitação de gestos característicos de cada uma.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EF01 · EI02EO03 · EI02EO04 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento
Reconhecimento de profissões do entorno por meio de imagens e imitação de gestos
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões; compartilhar as atividades e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter observado, em algum momento, pessoas trabalhando em profissões comuns do bairro, como durante passeios externos ou trajetos até a creche com as famílias.
Objetivos de aprendizagem
Explorar profissões comuns do bairro por meio de imagens, imitando gestos e sons característicos associados a cada uma delas em uma atividade lúdica de reconhecimento.
Observar imagens de diferentes profissões do bairro
Imitar um gesto ou som característico de cada profissão apresentada
Nomear, com apoio, a profissão representada em cada imagem
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Roda de apresentação
4 minutosO educador reúne o grupo sentado em roda e apresenta a primeira imagem de uma profissão comum do bairro, perguntando ao grupo se já viram alguém fazendo aquele trabalho antes, despertando a conexão entre a imagem apresentada e a experiência real já vivenciada pelas crianças em seu cotidiano.
Explorando o padeiro
5 minutosO educador apresenta a imagem do padeiro, comentando brevemente sobre o trabalho de fazer pão, e propõe que o grupo imite o gesto de sovar massa com as mãos, repetindo o movimento algumas vezes de forma lúdica e animada durante essa primeira profissão explorada na atividade.
Explorando o motorista
5 minutosO educador apresenta a imagem do motorista de ônibus ou carro, propondo que o grupo imite o gesto de segurar um volante e fazer o som do motor, ampliando o repertório de profissões exploradas e mantendo o caráter lúdico e corporal da atividade proposta ao grupo.
Explorando o carteiro
5 minutosO educador apresenta a imagem do carteiro, comentando sobre a entrega de cartas e encomendas, e propõe que o grupo imite o gesto de carregar uma bolsa pesada e entregar algo em uma porta imaginária, explorando essa nova profissão apresentada durante a atividade lúdica em andamento.
Explorando o feirante
5 minutosO educador apresenta a imagem do feirante, comentando sobre a venda de frutas e verduras, e propõe que o grupo imite o gesto de pesar e embalar produtos, encerrando a sequência de profissões exploradas com essa última representação lúdica e corporal da atividade.
Revisão e fechamento
6 minutosO educador retoma rapidamente todas as imagens apresentadas, perguntando ao grupo qual profissão eles mais gostaram de imitar, encerrando a atividade com uma celebração coletiva da participação de todas as crianças nas diferentes imitações realizadas ao longo da atividade proposta.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de imitar gestos complexos, simplificar o movimento proposto para cada profissão, focando em um único gesto simples e repetitivo em vez de uma sequência mais elaborada de ações. Para crianças com maior timidez em se expressar corporalmente na frente do grupo, permitir participação sentada ou apenas observação ativa, sem exigir a imitação completa do gesto proposto pelo educador.
Como avaliar
Observação do nível de atenção da criança durante a apresentação de cada profissão, e de sua disposição para imitar os gestos característicos propostos, verificando também se consegue, com ou sem apoio, nomear ou apontar para a profissão correta quando questionada durante a atividade de revisão final.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção às imagens | A criança observa atentamente as imagens de profissões apresentadas pelo educador. |
| Participação na imitação | A criança tenta imitar o gesto característico proposto para cada profissão. |
| Reconhecimento verbal | A criança nomeia ou aponta corretamente a profissão, com ou sem apoio. |
| Conexão com experiência própria | A criança comenta ou relaciona a atividade com alguma experiência já vivenciada no bairro. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias apontar e nomear profissões observadas durante passeios pelo bairro, reforçando o reconhecimento das pessoas que trabalham no entorno da casa da criança em outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver a imitação corporal de gestos característicos de cada profissão, e a noções iniciais de Ciências Sociais ao apresentar diferentes funções e papéis desempenhados pelas pessoas na comunidade e no bairro onde a criança vive.
Para saber mais
Apresentar profissões comuns do bairro por meio de imagens e imitação lúdica de gestos ajuda a criança pequena a construir uma primeira compreensão sobre a organização social ao seu redor, reconhecendo que diferentes pessoas desempenham papéis distintos e importantes na comunidade, uma noção inicial de convívio social que será ampliada e aprofundada em anos posteriores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que outras profissões posso incluir além das quatro apresentadas?+
Professor, médico, cabeleireiro, cozinheiro e agente de limpeza urbana são boas opções adicionais, desde que sejam profissões visíveis e reconhecíveis no cotidiano da comunidade onde a creche está inserida, facilitando a conexão da criança com a experiência real observada.
O que fazer se a criança não souber imitar o gesto proposto para uma profissão?+
Demonstre o movimento você mesmo de forma clara e repetida antes de esperar que a criança reproduza, e aceite qualquer tentativa aproximada como participação válida, já que o objetivo principal é o reconhecimento e a diversão, não a precisão exata do gesto imitado.
Posso usar fantasias reais em vez de apenas imagens?+
Sim, elementos simples como um chapéu de padeiro ou uma bolsa de carteiro podem enriquecer ainda mais a atividade, tornando a experiência mais concreta e envolvente, mas as imagens já são suficientes caso não haja acesso a esses acessórios adicionais.
Como adaptar essa atividade para uma comunidade rural em vez de urbana?+
Substitua as profissões urbanas por outras mais relevantes ao contexto local, como agricultor, veterinário ou pescador, mantendo a mesma estrutura de apresentação de imagem seguida de imitação lúdica de gestos característicos de cada profissão escolhida.
