Nosso Tesouro Coletado no Parque
Crianças bem pequenas coletam objetos naturais do parque e constroem uma coleção coletiva, comparando suas características.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 35 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EF01 · EI02EO03 · EI02ET01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação; O eu, o outro e o nós
Objeto de conhecimento
Coleta, comunicação e compartilhamento de objetos naturais
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões; compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma familiaridade com o espaço do parque ou área externa da escola, tendo brincado ali em momentos anteriores da rotina.
Objetivos de aprendizagem
Coletar objetos naturais encontrados no parque e construir uma coleção coletiva, comparando suas características.
Coletar folhas, pedras, gravetos ou outros elementos naturais seguros durante o passeio
Compartilhar os objetos coletados com os colegas ao formar a coleção comum
Comparar e descrever, com apoio, semelhanças e diferenças entre os itens coletados
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Preparação para a coleta
5 minutosO educador explica ao grupo, antes de sair para o parque, que hoje vão coletar coisinhas interessantes que encontrarem pelo caminho (folhas, pedrinhas, gravetos), combinando previamente que os objetos coletados serão colocados em uma coleção comum de todo o grupo.
Coleta pelo parque
12 minutosAs crianças circulam pelo parque com apoio do educador, coletando objetos naturais que despertam interesse e colocando-os em pequenos sacos ou cestos individuais, com o educador acompanhando de perto para garantir que apenas itens seguros sejam coletados durante o passeio.
Reunindo a coleção
5 minutosDe volta a um espaço comum, o educador organiza uma bandeja ou mesa onde cada criança deposita os itens coletados, formando uma coleção conjunta visível a todo o grupo, reforçando de forma concreta a ideia de que cada contribuição individual forma um resultado coletivo maior.
Observando e comparando os itens
8 minutosO educador convida o grupo a observar a coleção reunida, perguntando quais objetos parecem iguais e quais são diferentes, incentivando comparações simples de tamanho, cor ou forma entre os itens coletados por diferentes crianças, ampliando o vocabulário descritivo do grupo.
Organizando por categorias simples
4 minutosCom apoio do educador, o grupo tenta separar a coleção em pequenos grupos simples (todas as folhas de um lado, todas as pedrinhas de outro), introduzindo de forma concreta e lúdica a primeira noção de classificação de objetos por características comuns.
Fechamento
1 minutoO educador guarda a coleção em um recipiente identificado para exposição posterior na sala, encerrando a atividade e comentando brevemente sobre a diversidade de itens encontrados durante o passeio.
Diferenciação e inclusão
Supervisionar de perto a coleta para evitar que itens perigosos (insetos, objetos cortantes ou tóxicos) sejam recolhidos pelas crianças, orientando previamente sobre o que é seguro coletar. Para crianças com maior dificuldade de deslocamento pelo parque, adaptar o percurso ou permitir que coletem itens de uma área mais restrita e acessível dentro do mesmo espaço externo.
Como avaliar
Observação da participação da criança na coleta de objetos durante o passeio e de sua disposição em compartilhar os itens coletados com a coleção comum, incluindo sua tentativa de comparar ou descrever características dos objetos durante a observação em grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Participação na coleta | A criança coleta ao menos um objeto natural durante o passeio pelo parque. |
| Compartilhamento na coleção | A criança deposita seus itens coletados na coleção comum do grupo. |
| Comparação de características | A criança tenta apontar ou comentar semelhanças e diferenças entre os objetos coletados. |
| Participação na classificação | A criança ajuda, com apoio, a separar os objetos por categorias simples. |
Atividade de extensão
Manter a coleção exposta na sala por alguns dias, permitindo que as crianças revisitem e comentem novamente sobre os itens coletados, e repetir a atividade em outra estação do ano para comparar os tipos de elementos naturais disponíveis.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se à Matemática de forma inicial ao classificar os objetos coletados por atributos simples, e à Arte ao observar cores e formas variadas presentes nos elementos naturais da coleção.
Para saber mais
Construir uma coleção coletivamente, em vez de cada criança guardar seus próprios objetos separadamente, reforça a experiência de contribuição individual para um resultado compartilhado, um valor social relevante desde a primeira infância. Além disso, a comparação de objetos naturais reais coletados pelo próprio grupo é mais significativa pedagogicamente do que a apresentação de objetos já organizados previamente pelo adulto, pois nasce da experiência concreta e ativa das crianças.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como garanto que as crianças não coletem nada perigoso durante o passeio?+
Oriente previamente sobre o que pode ser coletado (folhas caídas, pedrinhas, gravetos pequenos) e supervisione de perto durante toda a coleta, intervindo imediatamente se perceber a tentativa de pegar insetos, plantas desconhecidas ou objetos cortantes encontrados pelo caminho.
E se algumas crianças coletarem muito mais itens que outras?+
Isso é normal e não deve ser motivo de comparação negativa. O importante é que cada criança contribua com o que conseguiu coletar dentro do seu próprio interesse e ritmo, e a coleção final representa a soma das contribuições variadas de todo o grupo, independentemente da quantidade individual.
Posso fazer essa atividade em uma escola sem área externa natural ampla?+
Sim, mesmo um pequeno canteiro, alguns vasos de plantas ou uma pequena área com árvores já oferecem elementos suficientes para uma coleta simples. Adapte as expectativas ao espaço disponível, sem necessidade de uma grande área verde estruturada.
O que fazer com a coleção depois de alguns dias de exposição?+
Elementos naturais como folhas e gravetos podem ser descartados ao secarem ou perderem a aparência inicial, sendo possível organizar uma nova coleta futura. Alguns itens, como pedrinhas, podem ser reaproveitados em outras atividades posteriores de classificação ou contagem.
