Ouvindo Nossa Própria Voz no Gravador
Crianças bem pequenas gravam suas vozes recitando uma pequena rima e depois ouvem a gravação, descobrindo a própria voz.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EF02 · EI02EF07 · EI02CG01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento
Reconhecimento da própria voz por meio de gravação e reprodução de áudio
Expressar-se por meio de diferentes linguagens, expressando ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral; participar de brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, jogando com sentidos sonoros e explorando rimas e sons de palavras; apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter alguma familiaridade com rimas simples praticadas na rotina da creche, e idealmente já ouviram gravações de áudio em algum contexto anterior, ainda que sem a experiência específica de gravar a própria voz.
Objetivos de aprendizagem
Gravar a própria voz recitando uma pequena rima conhecida e depois ouvir a gravação, descobrindo e reconhecendo o próprio som vocal em um contexto lúdico.
Recitar uma pequena rima já conhecida do grupo
Falar próximo ao gravador durante a captura de áudio
Ouvir e reagir à própria voz reproduzida na gravação
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Relembrando a rima
4 minutosO educador reúne o grupo e relembra uma pequena rima já conhecida, recitando-a algumas vezes junto com as crianças, garantindo que todas estejam familiarizadas com a letra antes de qualquer proposta de gravação começar durante essa etapa inicial da atividade.
Apresentação do gravador
3 minutosO educador mostra o dispositivo de gravação ao grupo, explicando de forma simples que aquele aparelho vai guardar as vozes de cada um recitando a rima, e que depois vão poder ouvir suas próprias vozes gravadas, despertando curiosidade sobre essa novidade tecnológica apresentada.
Gravando individualmente
8 minutosCada criança tem a oportunidade de recitar a rima próxima ao gravador, com apoio do educador para aquelas que demonstram timidez ou dificuldade em lembrar a letra completa, capturando a voz individual de cada participante durante essa etapa central da atividade proposta.
Ouvindo as gravações
6 minutosO educador reproduz as gravações capturadas, uma de cada vez, observando a reação de cada criança ao ouvir a própria voz reproduzida, celebrando com entusiasmo cada gravação apresentada e incentivando comentários simples sobre a experiência de se ouvir gravado.
Comparando vozes diferentes
3 minutosO educador retoma brevemente algumas das gravações, incentivando o grupo a perceber que cada voz soa um pouco diferente, ajudando a construir uma primeira noção de identidade sonora pessoal e de diferenças individuais entre os colegas do grupo durante a atividade.
Fechamento e celebração
1 minutoO educador encerra a atividade celebrando a participação de todas as crianças na experiência de gravação e escuta, reforçando que essa gravação especial poderá ser guardada como uma lembrança divertida da turma durante essa etapa final da atividade proposta.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior timidez em falar diretamente para o gravador, permitir que a gravação aconteça em um momento mais reservado, apenas com o educador por perto, antes de compartilhar o resultado com o restante do grupo durante a atividade. Para crianças com dificuldade de memorização da rima completa, aceitar qualquer trecho recitado como participação válida, sem exigir a reprodução perfeita do texto completo.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para recitar a rima próxima ao gravador, e de sua reação ao ouvir a própria voz reproduzida na gravação, verificando também sua capacidade de perceber, com apoio, diferenças entre as vozes dos colegas durante a atividade de reconhecimento sonoro pessoal proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Participação na recitação | A criança recita, com apoio, ao menos um trecho da rima conhecida. |
| Disposição para gravar | A criança fala próximo ao gravador durante a captura do áudio. |
| Reação à própria voz | A criança reage de alguma forma ao ouvir a própria gravação reproduzida. |
| Percepção de diferenças | A criança demonstra, de alguma forma, perceber diferenças entre as vozes dos colegas. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias gravar a voz da criança em casa recitando outras rimas ou cantigas favoritas, ampliando essa experiência de reconhecimento da própria voz para outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver a expressão corporal e vocal durante a recitação da rima, e a noções iniciais de cultura digital ao introduzir a criança a um primeiro contato guiado e supervisionado com tecnologia de gravação e reprodução de áudio.
Para saber mais
Ouvir a própria voz gravada costuma ser uma experiência surpreendente e reveladora mesmo para adultos, e para crianças bem pequenas essa descoberta representa um marco interessante no desenvolvimento da autopercepção, ampliando a compreensão de que possuem uma identidade sonora própria e reconhecível, além de introduzir de forma lúdica e concreta uma primeira noção sobre tecnologias de registro e reprodução de áudio cada vez mais presentes no cotidiano contemporâneo.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
O que fazer se a criança ficar constrangida ao ouvir a própria voz gravada?+
Reaja sempre de forma positiva e acolhedora, normalizando essa reação de estranhamento inicial, que é comum até mesmo entre adultos, e reforce elogios sobre a participação da criança na gravação, independentemente da reação emocional demonstrada ao ouvir o resultado.
Qual dispositivo é mais indicado para gravar as vozes das crianças?+
Um gravador de voz simples ou um aplicativo básico de gravação em tablet funcionam bem, sendo importante testar previamente a qualidade do áudio capturado e garantir que o volume de reprodução seja adequado para a escuta confortável pelas crianças durante a atividade.
Posso usar essa atividade com músicas em vez de apenas rimas faladas?+
Sim, cantigas curtas e já conhecidas também funcionam bem nesse formato de gravação e escuta, ampliando a variedade de conteúdo vocal capturado e proporcionando uma experiência sonora ainda mais rica durante a atividade de reconhecimento da própria voz.
É recomendável compartilhar essas gravações com as famílias?+
Sim, compartilhar um trecho da gravação com a família, mediante autorização prévia dos responsáveis conforme a política de privacidade da instituição, pode ser uma forma carinhosa de registrar esse momento especial vivenciado pela criança durante a atividade realizada na creche.
