plano de aula separando grande e pequeno: crianças da creche classificando objetos por tamanho

Separando o Que é Grande do Que é Pequeno

Crianças bem pequenas classificam objetos variados em duas cestas, separando itens grandes de itens pequenos.

Resumo rápido

Ano escolar	Creche
Componente curricular	Matemática
Duração estimada	25 minutos
Etapas da aula	6 etapas
Código(s) BNCC	EI02ET01 · EI02EF01 · EI02EO02

Alinhamento Curricular (BNCC)

Unidade temática

Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objeto de conhecimento

Classificação de objetos por atributo de tamanho em duas categorias distintas

EI02ET01EI02EF01EI02EO02

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades, especialmente o atributo de tamanho; dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões durante a classificação realizada; demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar desafios de organização e classificação.

Competências gerais da BNCC trabalhadas

2 — Pensamento científico, crítico e criativo7 — Argumentação

Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.

Conhecimentos prévios necessários

As crianças já devem ter alguma familiaridade com objetos de tamanhos variados manuseados em brincadeiras livres anteriores da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz uma classificação mais estruturada entre grande e pequeno.

Objetivos de aprendizagem

Classificar objetos variados em duas cestas, separando itens grandes de itens pequenos, desenvolvendo noções iniciais de comparação e organização por tamanho em uma atividade lógica e prática.

Observar e comparar o tamanho de dois objetos diferentes

Colocar, com apoio, um objeto grande na cesta correspondente

Colocar, com apoio, um objeto pequeno na cesta correspondente

Materiais necessários

Diversos objetos seguros de tamanhos claramente distintos (bolas grandes e pequenas, blocos variados)Duas cestas ou caixas para a classificaçãoTapete amplo para dispor os objetos antes da atividade

criança da creche classificando objeto grande em cesta durante atividade

Passo a passo da aula

Apresentação dos objetos e das cestas

4 minutos

O educador dispõe os diferentes objetos sobre o tapete e apresenta as duas cestas disponíveis, explicando de forma simples que uma é para objetos grandes e outra para objetos pequenos, despertando compreensão sobre essa proposta de classificação antes de qualquer separação começar na atividade.

Comparando o primeiro par de objetos

4 minutos

O educador mostra dois objetos de tamanhos claramente diferentes lado a lado, incentivando o grupo a comparar e nomear qual é grande e qual é pequeno, construindo essa primeira referência concreta antes da classificação mais ampla começar durante a atividade proposta.

Classificando os primeiros objetos

6 minutos

Cada criança tem a oportunidade de escolher um objeto e decidir, com apoio do educador, em qual cesta ele deve ser colocado, praticando essa primeira classificação individual durante essa etapa central e mais ativa da atividade matemática proposta ao grupo.

Continuando a classificação em grupo

6 minutos

O grupo continua classificando os demais objetos disponíveis, com apoio do educador para os casos mais ambíguos de tamanho intermediário, incentivando discussão simples sobre essas decisões mais desafiadoras ao longo dessa etapa da atividade de classificação proposta.

Revisando as cestas completas

3 minutos

O educador retoma com o grupo as duas cestas já completas, contando brevemente quantos objetos grandes e quantos objetos pequenos foram classificados, reforçando essa organização final alcançada coletivamente ao longo de toda a atividade matemática realizada.

Fechamento e celebração

2 minutos

O educador encerra a atividade celebrando a participação de todo o grupo na classificação realizada, reforçando que essa mesma prática pode ser repetida com outros atributos, como cor ou formato, em oportunidades futuras da rotina pedagógica.

Diferenciação e inclusão

Para crianças com maior dificuldade de compreender a diferença entre tamanhos intermediários, priorizar objetos com diferença de tamanho bem evidente e contrastante durante as primeiras tentativas, ampliando gradualmente para diferenças mais sutis conforme o domínio demonstrado ao longo da atividade. Para crianças com dificuldade motora para transportar objetos até a cesta correta, oferecer apoio físico direto do educador durante essa etapa específica sem prejudicar a participação na decisão de classificação.

Como avaliar

Observação da capacidade da criança de comparar e nomear, com apoio, qual objeto é grande e qual é pequeno entre um par apresentado, e de sua participação na classificação dos objetos disponíveis nas duas cestas correspondentes, verificando também seu engajamento na revisão final da atividade de classificação proposta.

Critério	O que observar
Comparação de tamanhos	A criança compara e nomeia, com apoio, qual objeto é grande e qual é pequeno.
Classificação de objetos grandes	A criança coloca, com apoio, um objeto grande na cesta correspondente.
Classificação de objetos pequenos	A criança coloca, com apoio, um objeto pequeno na cesta correspondente.
Participação na revisão final	A criança participa da contagem e revisão das cestas já completas.

cestas com objetos classificados por tamanho em atividade matemática na creche

Atividade de extensão

Sugerir às famílias praticar a mesma classificação por tamanho com objetos disponíveis em casa, ampliando essa experiência lógica e matemática para outro contexto familiar do cotidiano da criança.

Conexões interdisciplinares

Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao expressar e justificar, com apoio, as próprias decisões de classificação durante a atividade, e a noções iniciais de Ciências ao observar e comparar propriedades físicas concretas dos diferentes objetos explorados ao longo da atividade matemática realizada.

Para saber mais

Classificar objetos por um atributo simples como o tamanho é uma das primeiras habilidades de pensamento lógico-matemático trabalhadas na Educação Infantil, permitindo que a criança pequena organize o mundo ao seu redor por meio de categorias concretas e observáveis, uma base fundamental para o desenvolvimento posterior de habilidades mais complexas de classificação, seriação e comparação que serão retomadas de forma mais elaborada ao longo de toda a trajetória escolar.

Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)

Perguntas frequentes sobre esta aula

Que tipo de objetos são mais interessantes para essa atividade de classificação por tamanho?+

Bolas de diferentes tamanhos, blocos de encaixe variados ou bonecos de tamanhos distintos costumam funcionar bem, sendo importante garantir que a diferença de tamanho entre os objetos grandes e pequenos seja clara e facilmente perceptível pelas crianças.

O que fazer se um objeto tiver tamanho intermediário e gerar dúvida sobre a classificação?+

Aproveite essa situação como uma oportunidade de discussão simples com o grupo, perguntando o que eles acham e aceitando diferentes opiniões, ou reserve esses objetos mais ambíguos para uma conversa posterior sobre tamanhos "do meio" em atividades futuras.

Posso ampliar essa atividade trabalhando outros atributos além do tamanho?+

Sim, a mesma estrutura de classificação em duas cestas pode ser repetida futuramente com outros atributos, como cor, formato ou textura, ampliando gradualmente o repertório de critérios de classificação trabalhados com o grupo de crianças ao longo do tempo.

Quantos objetos devo disponibilizar para essa atividade de classificação?+

Entre oito e doze objetos variados costuma ser uma boa quantidade, oferecendo material suficiente para uma classificação interessante sem tornar a atividade excessivamente longa ou repetitiva para a atenção típica dessa faixa etária durante a atividade proposta.

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