Um Momento Só Meu Escolhendo o Que Gosto
Bebês exploram diferentes objetos sensoriais e escolhem livremente aquele que preferem manusear, desenvolvendo autonomia inicial.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Ciências |
| Duração estimada | 15 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01ET03 · EI01ET05 · EI01EO02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objeto de conhecimento
Escolha autônoma entre objetos sensoriais variados
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais, como formas, texturas, sabores, cheiros e pesos; explorar e descobrir propriedades de objetos e materiais, observando efeitos de suas ações; reconhecer seu corpo e reagir a diferentes situações de cuidado e interação.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter tido contato prévio com diferentes objetos sensoriais isolados em outras atividades da rotina, ainda que sem uma proposta específica de escolha entre várias opções como a desta atividade.
Objetivos de aprendizagem
Explorar diferentes objetos sensoriais variados e escolher livremente aquele que prefere manusear, desenvolvendo uma primeira experiência de autonomia e preferência pessoal.
Observar diferentes objetos sensoriais apresentados lado a lado
Escolher, com apoio, um objeto entre as opções disponíveis
Explorar livremente o objeto escolhido por um período
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação das opções
3 minutosO educador dispõe os diferentes objetos sensoriais lado a lado em uma bandeja ou tapete, apresentando cada um brevemente ao bebê, nomeando suas características principais antes de qualquer escolha começar durante essa etapa inicial da atividade de autonomia proposta.
Convite à escolha
3 minutosO educador aproxima a bandeja com os objetos do bebê, observando atentamente para qual item ele direciona o olhar ou a mão primeiro, oferecendo apoio para alcançar o objeto de interesse sem, no entanto, direcionar ou sugerir uma escolha específica durante essa etapa central da atividade.
Exploração livre do objeto escolhido
5 minutosO bebê tem um período de exploração livre e prolongada com o objeto escolhido, sem interrupção do educador, que apenas observa de perto e nomeia as ações realizadas, respeitando plenamente a escolha e o ritmo individual demonstrado pelo bebê durante essa etapa da atividade.
Oferta de nova escolha
3 minutosApós o período de exploração livre, o educador apresenta novamente as opções restantes, observando se o bebê deseja trocar de objeto ou continuar com o mesmo já escolhido anteriormente, respeitando qualquer uma das duas decisões durante essa etapa de nova oportunidade de escolha.
Comentário sobre a escolha
1 minutoO educador comenta brevemente e de forma acolhedora sobre a escolha realizada pelo bebê, valorizando a decisão tomada e reforçando positivamente essa primeira experiência de autonomia vivenciada durante a atividade proposta ao grupo de bebês.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador organiza a guarda dos objetos com calma, encerrando a atividade de forma tranquila e celebrando a experiência de escolha autônoma vivenciada pelo bebê durante essa atividade específica proposta na rotina da creche.
Diferenciação e inclusão
Para bebês ainda não engatinhando ou com dificuldade motora para alcançar os objetos de forma independente, aproximar cada opção individualmente e observar a reação de interesse antes de fazer a mesma proposta com o próximo objeto, adaptando o processo de escolha às possibilidades motoras de cada bebê. Para bebês com baixa visão, complementar a apresentação com descrição verbal clara de cada objeto disponível antes da escolha ser realizada.
Como avaliar
Observação da capacidade do bebê de direcionar atenção ou movimento em direção a um objeto específico entre as opções apresentadas, e de seu engajamento durante o período de exploração livre do item escolhido, verificando também sua reação ao ser oferecida uma nova oportunidade de escolha ao longo da atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Direcionamento da escolha | O bebê direciona olhar ou movimento para um objeto específico entre as opções. |
| Engajamento na exploração | O bebê explora ativamente o objeto escolhido durante o período livre. |
| Consistência ou mudança de escolha | O bebê demonstra, de alguma forma, decisão ao ser oferecida nova oportunidade de escolha. |
| Reação ao reconhecimento | O bebê reage positivamente ao comentário do educador sobre sua escolha realizada. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias oferecer momentos semelhantes de escolha entre dois ou três brinquedos em casa, ampliando essa prática de autonomia e preferência pessoal para o ambiente familiar do cotidiano do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao valorizar a expressão de preferência individual do bebê dentro de um contexto de cuidado atento do educador, e a noções iniciais de autoconhecimento ao permitir que o bebê comece a reconhecer e expressar suas próprias preferências sensoriais.
Para saber mais
Oferecer momentos estruturados de escolha entre poucas opções, mesmo para bebês muito pequenos, é uma prática pedagógica valiosa que começa a construir a base para o desenvolvimento posterior da autonomia e do senso de agência pessoal, permitindo que a criança experimente, ainda que de forma muito inicial, a sensação de que suas próprias preferências e decisões são reconhecidas e respeitadas pelos adultos ao seu redor durante a rotina da creche.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Quantas opções devo oferecer para não confundir o bebê?+
Entre duas e três opções costuma ser o ideal para essa faixa etária, evitando sobrecarga de escolha que pode gerar mais confusão do que autonomia genuína. Conforme o bebê cresce, é possível aumentar gradualmente o número de opções disponíveis na atividade.
O que fazer se o bebê não demonstrar preferência clara por nenhum objeto?+
Aguarde um pouco mais, oferecendo tempo adicional de observação, e aceite como resposta válida mesmo uma escolha aparentemente aleatória ou pouco decidida — a experiência de participar do processo de escolha já é valiosa independentemente da clareza da preferência demonstrada.
Posso repetir essa atividade diariamente com os mesmos objetos?+
Sim, mas é interessante variar ocasionalmente os objetos disponíveis para ampliar o repertório sensorial explorado, mantendo ainda assim a estrutura de oferecer poucas opções e respeitar genuinamente a escolha realizada pelo bebê a cada nova sessão.
Essa atividade funciona bem em grupo ou é melhor individual?+
Funciona melhor de forma individual ou em pequenos grupos de dois bebês por vez, já que a atividade depende de observação atenta e personalizada da reação de cada bebê específico diante das opções apresentadas durante a atividade de escolha proposta.
