Uma Tarde Inteira Dedicada à Arte
Crianças bem pequenas circulam livremente por diferentes estações de materiais artísticos, escolhendo como e onde criar durante toda a atividade.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 40 minutos |
| Etapas da aula | 5 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET05 · EI02EO06 · EI02EO07 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Exploração livre e prolongada de múltiplas técnicas e materiais artísticos disponíveis simultaneamente
Classificar objetos e figuras de acordo com um atributo (tamanho, formato, cor, função, quantidade); manifestar interesse e curiosidade pela cultura escrita e por diferentes formas de expressão artística; manifestar interesse ao ouvir a leitura de histórias e escolher os livros e a forma de expressão que mais gosta.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com diferentes técnicas artísticas isoladas em atividades anteriores, como pintura, colagem e modelagem, servindo de base para essa proposta que reúne múltiplas opções simultaneamente.
Objetivos de aprendizagem
Circular livremente por diferentes estações de materiais artísticos disponíveis simultaneamente, escolhendo como, onde e com o quê criar durante uma extensa sessão de exploração criativa autônoma.
Escolher livremente entre diferentes estações artísticas disponíveis
Criar usando o material e a técnica escolhida em cada estação
Circular entre diferentes estações ao longo da atividade
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação do grande ateliê
5 minutosO educador apresenta as diferentes estações de materiais artísticos organizadas pela sala, explicando brevemente o que está disponível em cada uma, incentivando as crianças a observarem todas as opções antes de fazer sua primeira escolha para começar a atividade proposta.
Primeira escolha e exploração
10 minutosCada criança escolhe livremente uma estação para iniciar sua exploração artística, com apoio do educador circulando entre os diferentes espaços para auxiliar quando necessário, respeitando o ritmo individual de cada uma durante essa primeira etapa mais extensa da atividade.
Convite à circulação
10 minutosO educador convida as crianças que desejarem a experimentar uma nova estação diferente da primeira escolhida, respeitando também quem preferir continuar na mesma estação, valorizando ambas as decisões como igualmente legítimas dentro da proposta de exploração livre da atividade.
Aprofundamento em uma técnica preferida
8 minutosO educador observa se alguma criança demonstrou interesse particular por uma técnica específica ao longo da atividade, oferecendo tempo adicional e materiais extras para aprofundar essa exploração específica antes de encerrar a sessão do grande ateliê proposto.
Exposição das produções
5 minutosO grupo reúne brevemente as produções criadas ao longo da atividade para uma exposição informal, incentivando as crianças a observarem e comentarem sobre os diferentes materiais e técnicas explorados por cada colega durante essa longa sessão artística realizada.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de decidir entre múltiplas opções simultâneas, o educador pode sugerir gentilmente uma estação inicial específica, permitindo que a criança explore livremente a partir dali sem a sobrecarga de escolher entre muitas opções ao mesmo tempo. Para crianças com necessidades sensoriais específicas, garantir que ao menos uma estação ofereça materiais compatíveis com suas preferências e limitações particulares.
Como avaliar
Observação da capacidade da criança de escolher livremente entre as estações disponíveis, e de seu engajamento prolongado durante a exploração artística realizada, verificando também sua disposição para circular entre diferentes técnicas e materiais ao longo de toda a extensa atividade do grande ateliê proposto.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Escolha inicial | A criança escolhe uma estação artística para iniciar a exploração. |
| Engajamento prolongado | A criança permanece engajada na criação artística por tempo razoável. |
| Circulação entre estações | A criança experimenta ou considera experimentar uma segunda estação diferente. |
| Interesse pela exposição | A criança observa ou comenta sobre as produções expostas ao final da atividade. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias organizar pequenas estações criativas semelhantes em casa nos finais de semana, ampliando essa experiência de escolha e exploração artística prolongada para o ambiente familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao valorizar as escolhas individuais dentro de um espaço coletivo compartilhado, e a noções iniciais de Matemática ao classificar informalmente os diferentes materiais e técnicas disponíveis em cada estação explorada durante a atividade artística.
Para saber mais
Oferecer uma sessão prolongada de exploração artística livre, com múltiplas técnicas disponíveis simultaneamente, permite que a criança desenvolva maior autonomia criativa e capacidade de concentração sustentada em uma atividade de seu próprio interesse, diferente de propostas mais curtas e dirigidas que limitam o tempo de aprofundamento em uma técnica específica, sendo uma prática valiosa para observar preferências e talentos individuais emergentes dentro do grupo.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Quantas estações artísticas devo disponibilizar para essa atividade?+
Entre três e cinco estações diferentes costuma ser uma boa quantidade, oferecendo variedade suficiente sem tornar a supervisão excessivamente complexa para o educador responsável por acompanhar todo o grupo durante a atividade extensa.
Como organizar o espaço físico para várias estações simultâneas?+
Distribua as estações em cantos ou mesas separadas da sala, com materiais de limpeza próximos a cada uma, e delimite visualmente cada espaço com um tapete ou toalha diferente, facilitando a organização e a circulação das crianças ao longo da atividade.
O que fazer se todas as crianças quiserem a mesma estação ao mesmo tempo?+
Estabeleça um limite de crianças por estação, com um sistema simples de espera ou revezamento, ou aumente a quantidade de materiais disponíveis na estação mais popular para acomodar maior demanda durante essa atividade de exploração livre.
Essa atividade extensa é adequada para toda a faixa etária de crianças bem pequenas?+
Sim, mas ajuste a duração total conforme a energia e o interesse do grupo específico, podendo reduzir o tempo total ou dividir a atividade em duas sessões menores caso perceba sinais de cansaço ou dispersão excessiva ao longo da atividade.
