Vestindo o Papel de um Personagem
Crianças bem pequenas escolhem e vestem acessórios simples para representar personagens de histórias conhecidas, brincando de faz de conta.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EO04 · EI02EF04 · EI02EF08 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento
Representação de personagens de histórias por meio de faz de conta com acessórios simples
Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; recontar histórias ouvidas para produção de reconto oral e escrito, tendo o professor como escriba; manusear diferentes portadores textuais, demonstrando interesse e curiosidade por eles.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter ouvido pelo menos uma história com personagens simples e reconhecíveis contada anteriormente na rotina da creche, servindo de base para a atividade de representação proposta.
Objetivos de aprendizagem
Escolher e vestir acessórios simples para representar personagens de uma história conhecida, brincando de faz de conta e explorando a expressão corporal e verbal associada a cada personagem.
Relembrar os personagens principais de uma história já conhecida
Escolher um acessório simples para representar um personagem
Imitar um gesto ou fala característica do personagem escolhido
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Relembrando a história
5 minutosO educador reúne o grupo em roda e relembra brevemente uma história já conhecida, mostrando as imagens ou o livro utilizado anteriormente, destacando os personagens principais e suas características mais marcantes antes de qualquer proposta de representação começar durante a atividade.
Apresentação dos acessórios
5 minutosO educador mostra os acessórios simples disponíveis, relacionando cada um a um personagem específico da história relembrada, permitindo que as crianças observem e toquem os itens antes de qualquer escolha individual ser feita durante essa etapa de apresentação da atividade proposta.
Escolha do personagem
5 minutosCada criança é convidada a escolher livremente qual personagem deseja representar, com apoio do educador para aquelas que demonstram dificuldade em decidir, respeitando o tempo individual de cada uma para se posicionar diante das opções de acessórios disponíveis na atividade.
Vestindo o personagem
5 minutosO educador auxilia cada criança a vestir o acessório escolhido, permitindo que se observe no espelho grande disponível, incentivando um momento de reconhecimento visual da própria transformação em personagem antes de qualquer representação ativa começar durante essa etapa da atividade.
Representação livre
7 minutosAs crianças são incentivadas a imitar um gesto, som ou fala característica do personagem escolhido, interagindo livremente entre si dentro do faz de conta proposto, com apoio do educador para mediar interações e sugerir ideias para aquelas que demonstrarem menos iniciativa própria.
Fechamento e guarda dos acessórios
3 minutosO educador organiza a guarda dos acessórios com ajuda das crianças, encerrando a atividade com um breve comentário positivo sobre as diferentes representações realizadas pelo grupo, celebrando a criatividade e a participação de todas as crianças na brincadeira de faz de conta.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior timidez em se vestir e representar um personagem na frente do grupo, permitir uma experiência mais individual e reservada, com apenas o educador por perto, antes de uma eventual integração gradual à brincadeira coletiva. Para crianças com dificuldade motora para vestir os acessórios de forma independente, oferecer apoio direto do educador durante essa etapa específica sem prejudicar a participação na representação do personagem escolhido.
Como avaliar
Observação da capacidade da criança de relembrar e identificar personagens da história conhecida, e de sua disposição para escolher e vestir um acessório representando um personagem específico, verificando também sua participação na representação livre realizada durante a etapa final da atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Reconhecimento de personagens | A criança relembra ou identifica personagens da história conhecida. |
| Escolha do acessório | A criança escolhe, com ou sem apoio, um acessório para representar um personagem. |
| Participação na representação | A criança imita gestos ou sons característicos do personagem escolhido. |
| Interação durante o faz de conta | A criança interage com os colegas durante a brincadeira de representação livre. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias incentivar brincadeiras de faz de conta com acessórios simples em casa, baseadas em histórias já conhecidas pela criança, ampliando essa experiência de representação e expressão corporal em outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver a imitação corporal de gestos característicos de cada personagem, e a noções iniciais de teatro e expressão artística ao explorar a representação de papéis distintos por meio do faz de conta apresentado durante a atividade proposta ao grupo.
Para saber mais
Brincadeiras de faz de conta que envolvem vestir-se como um personagem de história conhecida são fundamentais para o desenvolvimento da imaginação e da linguagem simbólica na primeira infância, pois permitem que a criança experimente perspectivas diferentes da própria, comunicando-se e agindo temporariamente como outro ser, uma habilidade cognitiva e social importante que se desenvolve progressivamente ao longo da Educação Infantil por meio de experiências lúdicas como essa.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de acessórios são mais indicados para essa atividade?+
Prefira acessórios simples, leves e seguros, como chapéus de papel, capas curtas de tecido ou orelhas de bicho presas em tiaras macias, evitando itens com cordões longos que possam representar risco de enforcamento ou peças pequenas destacáveis durante a brincadeira.
O que fazer se a criança não quiser vestir nenhum acessório?+
Respeite a recusa, permitindo que participe apenas observando os colegas ou escolhendo representar o personagem sem o acessório físico, apenas por meio de gestos e sons, adaptando a atividade sem excluir a criança da experiência de faz de conta proposta.
Posso usar essa atividade com histórias inventadas pela própria turma?+
Sim, uma vez que o grupo já esteja familiarizado com essa dinâmica de representação usando histórias conhecidas, é possível ampliar para histórias coletivamente inventadas pelas próprias crianças, tornando a atividade ainda mais rica em criatividade e protagonismo infantil.
Como higienizar os acessórios entre diferentes usos pelas crianças?+
Prefira acessórios laváveis em máquina ou de fácil limpeza com pano úmido, higienizando regularmente entre sessões diferentes de uso, especialmente considerando o contato próximo com o rosto e a cabeça das crianças durante a atividade de representação.
