Balançando de Um Lado para o Outro Sentado
Bebês exploram o movimento de balançar o próprio corpo de um lado para o outro enquanto sentados, acompanhando uma canção de embalar.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 15 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01CG03 · EI01TS01 · EI01EO01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Exploração de movimento de balanço lateral do tronco em posição sentada
Explorar de forma sensorial o próprio corpo e os elementos do ambiente, manuseando materiais e objetos diversos; explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas ou ritmos musicais, associados ao movimento corporal; perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos durante a brincadeira compartilhada de balanço.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter tido contato prévio com danças, balanços e acalantos em atividade anterior da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz um movimento mais específico e estruturado de balanço lateral do tronco enquanto sentados, acompanhado de uma canção.
Objetivos de aprendizagem
Explorar o movimento de balançar o próprio corpo de um lado para o outro enquanto sentados, acompanhando uma canção de embalar cantada pelo educador, desenvolvendo controle do tronco e uma primeira noção de movimento rítmico associado à música.
Observar o educador demonstrando o movimento de balanço lateral
Balançar, com apoio, o próprio corpo de um lado para o outro
Acompanhar esse movimento enquanto ouve a canção cantada
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação da brincadeira
2 minutosO educador senta o bebê confortavelmente no tapete, explicando de forma simples e animada que hoje vão balançar o corpo de um lado para o outro como uma cangurureba, despertando curiosidade sobre esse novo movimento antes de qualquer demonstração prática começar na atividade.
Demonstrando o balanço lateral
3 minutosO educador demonstra o movimento de balançar o próprio tronco de um lado para o outro enquanto sentado, permitindo que o bebê observe atentamente esse gesto antes de qualquer tentativa própria de imitação começar durante a atividade motora proposta ao grupo de bebês.
Primeira tentativa com apoio
4 minutosO bebê é incentivado a balançar o próprio corpo com apoio do educador, que guia suavemente esse movimento lateral segurando as mãozinhas ou o tronco com cuidado, celebrando essa primeira tentativa de balanço ao longo dessa etapa central da atividade motora proposta.
Cantando a canção de embalar
3 minutosO educador começa a cantar uma canção de embalar suave enquanto continua o movimento de balanço junto com o bebê, associando esse gesto corporal a um estímulo sonoro complementar durante essa etapa mais integrada da atividade proposta ao grupo de bebês.
Repetindo o balanço com a canção
2 minutosO educador repete a mesma canção, incentivando o bebê a continuar o movimento de balanço lateral já praticado, reforçando essa associação musical e motora ao longo dessa etapa final mais familiar da atividade realizada com o grupo de bebês.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador encerra a atividade com um breve momento de colo e conforto, sinalizando de forma consistente o fim daquele momento de movimento e música vivenciado com os bebês presentes na atividade de balanço lateral proposta ao grupo.
Diferenciação e inclusão
Para bebês ainda não sentando de forma totalmente independente, o educador pode segurar o bebê no colo durante o movimento de balanço, garantindo a mesma experiência sensorial e motora proposta na atividade de forma totalmente segura. Para bebês com maior sensibilidade a movimentos de balanço, reduzir a amplitude do movimento demonstrado inicialmente, introduzindo gradualmente conforme o conforto observado individualmente durante a atividade.
Como avaliar
Observação da disposição do bebê para observar a demonstração do movimento de balanço lateral apresentada pelo educador, e de sua tentativa, mesmo que sutil e com apoio, de balançar o próprio corpo de um lado para o outro, verificando também sua reação à canção de embalar cantada ao longo da atividade motora e musical proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção à demonstração | O bebê observa atentamente o movimento de balanço lateral demonstrado. |
| Tentativa de balanço | O bebê tenta, com apoio, balançar o próprio corpo de um lado para o outro. |
| Reação à canção | O bebê reage ou se acalma ao ouvir a canção de embalar cantada. |
| Continuidade do movimento | O bebê continua o movimento de balanço enquanto a canção é repetida. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias praticar esse mesmo movimento de balanço lateral acompanhado de canções suaves em casa durante momentos de acalanto, ampliando essa experiência motora e musical para outro contexto familiar do cotidiano do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao associar o movimento corporal a uma canção cantada pelo educador, e a noções iniciais de repertório cultural ao vivenciar um movimento de balanço rítmico presente em diversas tradições de canções de ninar e acalantos, ampliando a experiência musical e motora já iniciada com danças e balanços em atividade anterior da rotina.
Para saber mais
Balançar o próprio corpo de um lado para o outro enquanto sentado, acompanhando uma canção suave, é uma experiência motora e musical particularmente valiosa na primeira infância, pois combina o desenvolvimento do controle do tronco em posição sentada com a exposição a um ritmo musical acalentador, contribuindo tanto para o desenvolvimento motor quanto para a construção de vínculos afetivos por meio da experiência compartilhada de movimento e música entre o bebê e o educador ao longo dessa atividade.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de canção é mais indicada para acompanhar esse movimento de balanço lateral?+
Canções de ninar tradicionais, com ritmo suave e repetitivo, funcionam bem para essa atividade, sendo importante escolher músicas já conhecidas pelo grupo em outras atividades da rotina, facilitando essa associação musical e motora durante a atividade proposta.
Qual a diferença entre esse movimento e as danças já praticadas em atividade anterior da rotina?+
Esse movimento é mais específico e contido, focado no balanço lateral do tronco em posição sentada, enquanto as danças já praticadas envolviam movimentos mais amplos e variados do corpo inteiro, sendo interessante alternar entre essas propostas motoras diferentes.
O que fazer se o bebê demonstrar sonolência durante esse movimento de balanço suave?+
Esse é um resultado natural e positivo dessa atividade acalentadora, sendo possível transformar esse momento em uma transição tranquila para o período de descanso ou soneca, caso esse seja o momento apropriado da rotina do bebê.
Posso realizar essa atividade individualmente com cada bebê ou funciona bem em pequeno grupo?+
Ambas as abordagens funcionam bem, sendo que a atividade individual permite um apoio mais direto e personalizado, enquanto o pequeno grupo pode criar uma atmosfera coletiva de acalanto, sendo válido alternar entre essas duas formas de condução da atividade proposta.
Planos de aula relacionados
Matemática · Creche
Achando Todos os Pares Certinhos das Meias
3 min de leitura
Educação Física · Creche
Se Esticando e Encolhendo Feito uma Minhoca
3 min de leitura
Arte · Creche
Pintando com uma Flor de Verdade Molhada em Tinta
3 min de leitura
Ciências · Creche