Estourando as Bolhas do Plástico Bolha
Crianças bem pequenas exploram folhas de plástico bolha, pisando e apertando para sentir a textura e o som característico ao estourar.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG04 · EI02ET05 · EI02TS01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Exploração sensorial e sonora de material com textura em relevo que produz som ao ser pressionado
Adotar hábitos de autocuidado relacionados a conforto durante experiências sensoriais diversas; classificar objetos e figuras de acordo com um atributo (tamanho, formato, cor, função, quantidade); criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com materiais de diferentes texturas em outras atividades sensoriais da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz o plástico bolha como um novo material com efeito sonoro característico ao ser pressionado.
Objetivos de aprendizagem
Explorar folhas de plástico bolha, pisando e apertando com as mãos para sentir a textura em relevo e o som característico produzido ao estourar cada bolha, ampliando o repertório sensorial e sonoro do grupo.
Tocar e observar a textura do plástico bolha
Apertar as bolhas com as mãos, produzindo o som característico
Pisar sobre o plástico bolha, explorando esse novo tipo de estouro
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação do plástico bolha
3 minutosO educador apresenta a folha de plástico bolha, permitindo que as crianças observem e toquem a textura em relevo antes de qualquer estouro acontecer, comentando sobre essa novidade sensorial despertando curiosidade sobre o som que será descoberto na atividade proposta.
Primeiro estouro com as mãos
5 minutosO educador demonstra como apertar uma bolha com os dedos até produzir o som de estouro característico, incentivando cada criança a tentar esse mesmo movimento, celebrando o primeiro som produzido individualmente durante essa etapa inicial da atividade sensorial.
Explorando várias bolhas seguidas
5 minutosAs crianças têm um momento livre para apertar várias bolhas em sequência, explorando o ritmo dos diferentes estouros produzidos, com apoio do educador para aquelas que demonstram dificuldade motora fina para pressionar cada bolha individualmente na atividade proposta.
Pisando sobre o plástico bolha
4 minutosO educador estende a folha de plástico bolha no chão e convida cada criança a pisar suavemente sobre ela, sentindo a textura sob os pés e ouvindo o som mais intenso produzido por essa nova forma de exploração durante essa etapa da atividade sensorial proposta.
Competição amigável de estourar
2 minutosO educador propõe um breve momento lúdico em que todas as crianças estouram bolhas ao mesmo tempo, criando um efeito sonoro coletivo animado, celebrando essa experiência compartilhada e divertida ao final da exploração sensorial realizada pelo grupo.
Fechamento e organização
1 minutoO educador organiza a guarda dos restos de plástico bolha já utilizados, encerrando a atividade com um comentário positivo sobre a diversão sensorial e sonora vivenciada pelo grupo ao longo de toda a exploração realizada com esse material.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior sensibilidade auditiva ao som de estouro, oferecer plástico bolha com bolhas menores que produzem som mais suave, e permitir que a criança controle o próprio ritmo de exploração sem pressão do grupo maior durante a atividade sensorial proposta. Para crianças com dificuldade motora fina para pressionar bolhas individuais, priorizar a etapa de pisar sobre o material, que exige menos precisão motora fina para produzir o efeito sonoro desejado.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para tocar e apertar as bolhas do plástico, e de sua reação ao som característico produzido, verificando também seu interesse pela nova experiência de pisar sobre o material durante essa etapa diferenciada da atividade sensorial e sonora proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Exploração tátil inicial | A criança toca e observa a textura do plástico bolha oferecido. |
| Produção de som com as mãos | A criança aperta bolhas produzindo o som característico de estouro. |
| Exploração ao pisar | A criança pisa sobre o plástico bolha, sentindo a textura sob os pés. |
| Participação na atividade coletiva | A criança participa do momento final de estouro coletivo em grupo. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias oferecer plástico bolha reaproveitado de embalagens para exploração sensorial supervisionada em casa, ampliando essa experiência sonora e tátil para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Traços, sons, cores e formas ao explorar o som característico produzido pelo material durante o estouro, e a noções iniciais de Ciências ao investigar de forma concreta a propriedade física do ar aprisionado dentro de cada bolha e o efeito sonoro resultante de sua liberação repentina.
Para saber mais
O plástico bolha é um material sensorial particularmente interessante para crianças pequenas por combinar estímulo tátil (a textura em relevo), sonoro (o som característico do estouro) e motor (o gesto de apertar ou pisar), oferecendo uma experiência multissensorial rica e imediatamente gratificante, sendo também uma forma criativa e econômica de reaproveitar material de embalagem que normalmente seria descartado, unindo diversão sensorial a uma primeira noção de sustentabilidade e reaproveitamento.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
É seguro deixar crianças pequenas brincarem com plástico bolha?+
Sim, desde que sejam usadas folhas grandes sem pedaços pequenos soltos, com supervisão constante para evitar que a criança tente colocar pedaços do plástico na boca, priorizando sempre a segurança durante essa atividade sensorial realizada com o grupo.
O que fazer se o som de estouro assustar alguma criança do grupo?+
Reduza a intensidade demonstrando primeiro estouros mais suaves e distantes, permitindo que a criança se aproxime gradualmente no próprio ritmo, sem forçar a participação imediata caso demonstre desconforto diante desse novo estímulo sonoro apresentado na atividade.
Onde posso conseguir plástico bolha para essa atividade sensorial?+
Embalagens de produtos recebidos em casa ou na própria creche costumam conter esse material como proteção, sendo uma boa oportunidade de reaproveitamento antes do descarte, desde que verificado previamente quanto à limpeza e segurança para uso pelas crianças.
Posso repetir essa atividade regularmente reaproveitando novos plásticos bolha?+
Sim, sempre que houver disponibilidade desse material reaproveitado de embalagens recebidas, sendo uma atividade sensorial de baixo custo e fácil repetição que costuma manter o interesse renovado das crianças a cada nova sessão realizada.
Planos de aula relacionados
Matemática · Creche
Enfileirando Botões do Mais Claro ao Mais Escuro
3 min de leitura
Arte · Creche
Desenhando com Giz Molhado em Água
3 min de leitura
Educação Física · Creche
Empurrando um Carrinho Cheio de Blocos
3 min de leitura
Ciências · Creche