Lembrando Juntos de uma História Que já Ouvimos
Crianças bem pequenas relembram coletivamente uma história já contada anteriormente, recordando personagens e momentos favoritos.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Língua Portuguesa |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02EO04 · EI02EF05 · EI02EF06 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento
Revisitação coletiva de narrativa já conhecida por meio de memória e reconto compartilhado
Comunicar suas necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, palavras e outras formas de expressão em situações de reconto compartilhado; recontar histórias ouvidas para produção de reconto oral e escrito, tendo o professor como escriba; manusear diferentes portadores textuais, demonstrando interesse e curiosidade por eles.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter ouvido uma história específica em uma ou mais oportunidades anteriores da rotina, servindo de base para essa proposta de revisitação coletiva e reconto compartilhado dessa narrativa já conhecida pelo grupo.
Objetivos de aprendizagem
Relembrar coletivamente uma história já contada anteriormente, recordando personagens e momentos favoritos em uma atividade de memória e reconto compartilhado que fortalece a compreensão narrativa do grupo.
Recordar, com apoio, o nome de um personagem da história
Comentar sobre um momento específico que mais gostou
Ajudar a reconstruir coletivamente a sequência da narrativa
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Introdução à atividade de memória
3 minutosO educador reúne o grupo em roda e explica de forma simples que hoje vão relembrar juntos uma história que já ouviram antes, mostrando a capa do livro para despertar a memória das crianças sobre aquela narrativa específica antes de qualquer reconto começar na atividade.
Recordando os personagens
5 minutosO educador pergunta ao grupo quais personagens eles lembram da história, incentivando respostas com apoio quando necessário, utilizando imagens ou fantoches como pistas visuais adicionais para ajudar na recordação durante essa etapa inicial da atividade de memória.
Reconstruindo o início da história
5 minutosO educador incentiva o grupo a recordar coletivamente como a história começava, complementando com informações quando as crianças não conseguem recordar completamente, construindo juntos essa primeira parte da narrativa revisitada durante a atividade proposta ao grupo.
Recordando o momento favorito
6 minutosO educador pergunta a cada criança qual foi o momento da história que mais gostou, aceitando diferentes respostas e comentários, permitindo que cada uma compartilhe brevemente sua lembrança pessoal favorita sobre aquela narrativa já conhecida pelo grupo.
Reconstruindo o final da história
4 minutosO educador conclui o reconto coletivo relembrando junto com o grupo como a história terminava, reforçando a compreensão completa da narrativa por meio dessa reconstrução compartilhada realizada ao longo de toda a atividade de memória e reconto.
Fechamento e celebração
2 minutosO educador encerra a atividade celebrando a boa memória e a participação de todo o grupo no reconto coletivo realizado, reforçando que essa mesma prática pode ser feita com outras histórias já conhecidas em oportunidades futuras da rotina.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade de recordação verbal da história, complementar com apoio visual mais intenso, como imagens específicas de cada momento narrativo, facilitando o processo de memória por meio de pistas concretas durante a atividade de reconto proposta. Para crianças com maior timidez em compartilhar o próprio momento favorito diante do grupo, aceitar respostas mais breves ou até apenas apontamentos para imagens, sem exigir elaboração verbal extensa durante a atividade.
Como avaliar
Observação da capacidade da criança de recordar, com apoio, personagens e momentos da história já conhecida, e de sua participação na reconstrução coletiva da sequência narrativa, verificando também sua disposição para compartilhar o próprio momento favorito ao longo da atividade de memória e reconto proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Recordação de personagens | A criança recorda, com apoio, ao menos um personagem da história. |
| Participação na reconstrução | A criança contribui, com apoio, para a reconstrução coletiva da narrativa. |
| Compartilhamento do momento favorito | A criança comenta, com apoio, sobre um momento específico que mais gostou. |
| Compreensão da sequência | A criança demonstra, de alguma forma, compreender a sequência geral da história revisitada. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias relembrar juntos histórias já conhecidas pela criança em casa, praticando essa mesma habilidade de memória e reconto compartilhado em outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo O eu, o outro e o nós ao construir coletivamente uma reconstrução narrativa compartilhada entre os colegas do grupo, e a noções iniciais de compreensão textual ao trabalhar memória sequencial de uma história já ouvida anteriormente pela turma.
Para saber mais
Revisitar coletivamente uma história já conhecida, em vez de sempre apresentar narrativas novas, é uma prática valiosa para consolidar a compreensão textual e desenvolver habilidades de memória sequencial na primeira infância, permitindo que a criança pratique a reconstrução de uma narrativa com maior segurança, já que os elementos já são familiares, fortalecendo gradualmente sua capacidade de recontar histórias de forma cada vez mais completa e organizada ao longo do desenvolvimento.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Quanto tempo depois da contação original devo fazer essa atividade de revisitação?+
Alguns dias ou até uma semana após a primeira contação costuma ser um bom intervalo, permitindo que a memória ainda esteja relativamente fresca, mas exigindo um esforço genuíno de recordação por parte das crianças durante essa atividade de reconto coletivo.
O que fazer se as crianças não conseguirem recordar praticamente nada da história?+
Não force a recordação — releia brevemente trechos-chave da história para refrescar a memória do grupo, e considere repetir essa atividade de revisitação em outra oportunidade após uma nova contação completa da mesma narrativa.
Posso usar essa atividade com histórias contadas há muito mais tempo?+
Sim, revisitar histórias contadas há mais tempo pode ser ainda mais desafiador e valioso para o desenvolvimento da memória de longo prazo, sendo interessante alternar entre histórias recentes e mais antigas em diferentes sessões dessa atividade de reconto coletivo.
Como lidar com diferentes versões ou lembranças conflitantes entre as crianças sobre a história?+
Acolha as diferentes versões com respeito, esclarecendo gentilmente com a ajuda do livro original quando necessário, transformando essa discrepância em uma oportunidade de reforçar coletivamente a sequência correta da narrativa revisitada durante a atividade.
