O Que Fazemos Antes e Depois da Refeição
Crianças bem pequenas praticam a sequência completa de hábitos ao redor da refeição, desde lavar as mãos até agradecer ao final.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02CG04 · EI02EO01 · EI02EO06 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós
Objeto de conhecimento
Prática da sequência completa de hábitos sociais antes e depois do momento de comer
Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência; demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos durante momentos de convívio à mesa; manifestar interesse e curiosidade pelo cuidado com o próprio corpo antes e depois das refeições.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter contato prévio com hábitos isolados relacionados à refeição, como lavar as mãos, servindo de base para essa proposta que organiza e pratica a sequência completa de comportamentos antes e depois do momento de comer.
Objetivos de aprendizagem
Praticar a sequência completa de hábitos sociais antes e depois da refeição, desde lavar as mãos até agradecer ao final, desenvolvendo compreensão sobre essa rotina estruturada de autocuidado e boas maneiras.
Lavar as mãos antes de sentar-se para a refeição
Praticar palavras de gentileza durante o momento de comer
Limpar a boca e agradecer ao final da refeição
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação da sequência completa
4 minutosO educador apresenta o cartaz ilustrando a sequência de passos antes e depois da refeição, explicando de forma simples cada etapa representada, desde lavar as mãos até agradecer ao final, despertando compreensão sobre essa rotina estruturada antes de qualquer prática começar.
Lavando as mãos antes de comer
5 minutosCada criança pratica, com apoio do educador, a lavagem das mãos antes de sentar-se para a refeição, seguindo a sequência já conhecida de molhar, ensaboar e enxaguar, reforçando esse primeiro hábito importante antes do momento de comer.
Praticando gentileza durante a refeição
6 minutosDurante a refeição, o educador incentiva o uso de palavras simples como "por favor" e "obrigado" ao pedir ou receber alimentos, reforçando essas expressões de forma natural e contextualizada dentro do próprio momento de comer vivenciado pelo grupo.
Limpando a boca ao final
5 minutosAo terminar de comer, cada criança pratica, com apoio, o gesto de limpar a própria boca com o guardanapo disponível, aprendendo esse novo hábito específico do momento posterior à refeição trabalhado nessa etapa da atividade proposta ao grupo.
Agradecendo ao final da refeição
4 minutosO educador incentiva cada criança a agradecer verbalmente ou com um gesto simples ao final da refeição, reforçando essa prática de gentileza como parte importante do encerramento adequado desse momento social compartilhado pela turma.
Fechamento e revisão da sequência
1 minutoO educador encerra a atividade retomando brevemente o cartaz com a sequência completa praticada, celebrando a participação de todo o grupo nesses hábitos importantes de autocuidado e boas maneiras trabalhados ao longo da atividade realizada.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade motora fina para limpar a própria boca com o guardanapo, oferecer apoio físico direto durante essa etapa específica, sem prejudicar a participação nas demais etapas da sequência completa trabalhada na atividade. Para crianças com maior dificuldade de comunicação verbal para expressar gentileza, aceitar gestos simples como sorriso ou aceno como formas alternativas válidas de participação na atividade proposta.
Como avaliar
Observação da participação da criança na lavagem das mãos antes da refeição, e de seu uso, com apoio, de palavras de gentileza durante o momento de comer, verificando também sua disposição para limpar a boca e agradecer ao final, completando a sequência estruturada de hábitos trabalhada ao longo da atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Lavagem das mãos | A criança participa, com apoio, da lavagem das mãos antes da refeição. |
| Uso de palavras de gentileza | A criança usa, com apoio, expressões de gentileza durante a refeição. |
| Limpeza da boca | A criança limpa, com apoio, a própria boca ao final da refeição. |
| Agradecimento final | A criança agradece, com apoio, ao final do momento de comer. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias reforçar a mesma sequência completa de hábitos antes e depois das refeições em casa, ampliando essa prática de autocuidado e boas maneiras para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao praticar expressões verbais de gentileza durante a refeição, e a noções iniciais de sequência temporal ao compreender que existem passos organizados antes e depois de um momento específico da rotina diária, como a refeição vivenciada pela turma.
Para saber mais
Trabalhar de forma estruturada e completa a sequência de hábitos antes e depois da refeição, em vez de apenas isolar comportamentos pontuais como lavar as mãos, ajuda a criança pequena a compreender a alimentação como um momento social organizado com início, meio e fim bem definidos, reforçando simultaneamente hábitos de autocuidado e boas maneiras de convívio social que serão importantes ao longo de toda sua trajetória de desenvolvimento pessoal e social.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como criar um cartaz simples e eficaz para ilustrar essa sequência de hábitos?+
Utilize imagens claras e sequenciais representando cada etapa, como lavar as mãos, sentar à mesa, comer, limpar a boca e agradecer, numerando visualmente a ordem correta para facilitar a compreensão pelas crianças durante a atividade de prática estruturada.
O que fazer se a criança esquecer uma das etapas da sequência durante a prática?+
Ofereça um lembrete gentil apontando para o cartaz ou verbalizando a etapa esquecida, sem repreensão dura, tratando esse esquecimento como parte natural do processo de aprendizagem dessa nova rotina estruturada trabalhada com o grupo.
Quanto tempo leva para as crianças internalizarem completamente essa sequência de hábitos?+
Esse processo costuma ser gradual e pode levar várias semanas de prática consistente e repetida diariamente, sendo importante manter a mesma estrutura e apoio ao longo do tempo até que a sequência se torne mais automática para o grupo.
Como adaptar essa atividade se a creche não tiver pia próxima ao local da refeição?+
Utilize toalhas umedecidas ou lenços de limpeza infantil como alternativa prática para a higienização das mãos antes da refeição, mantendo a mesma estrutura de sequência completa mesmo sem acesso direto a uma pia no espaço disponível.
Planos de aula relacionados
Arte · Creche
Ajudando a Colocar a Roupinha do Dia
3 min de leitura
Ciências · Creche
Um Cesto Cheio de Gostos Diferentes
3 min de leitura
Língua Portuguesa · Creche
Contando Quais Brincadeiras Já Conheço de Casa
3 min de leitura
Língua Portuguesa · Creche