Rastejando por Baixo de uma Cadeira
Bebês exploram o movimento de rastejar por baixo de uma cadeira baixa, desenvolvendo coordenação e noção espacial de altura.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01CG04 · EI01ET06 · EI01CG02 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Objeto de conhecimento
Desenvolvimento do deslocamento por rastejamento sob obstáculo baixo
Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, na interação com adultos e crianças; vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras, explorando deslocamento sob obstáculo; experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes desafiadores e acolhedores.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter alguma experiência prévia com movimentos de rastejar livremente pelo chão em outras atividades da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz um obstáculo específico a ser superado por baixo durante o deslocamento.
Objetivos de aprendizagem
Explorar o movimento de rastejar por baixo de uma cadeira baixa, desenvolvendo coordenação motora e uma primeira noção espacial sobre altura e passagem por espaços estreitos durante o deslocamento pelo ambiente.
Observar a cadeira baixa posicionada como obstáculo
Tentar rastejar por baixo da cadeira com apoio
Repetir a passagem por baixo da cadeira com maior autonomia
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação da cadeira como obstáculo
3 minutosO educador posiciona a cadeira baixa no meio do tapete, explicando de forma simples que hoje o desafio é passar por baixo dela rastejando, despertando curiosidade sobre esse novo obstáculo antes de qualquer tentativa própria começar na atividade.
Demonstração da passagem
3 minutosO educador demonstra, de forma lúdica e adaptada, como se abaixar e passar por baixo da cadeira, incentivando os bebês a observarem atentamente esse movimento antes de qualquer tentativa própria de rastejamento começar durante a atividade proposta.
Primeira tentativa com apoio
6 minutosCada bebê é incentivado a rastejar por baixo da cadeira, com apoio direto do educador guiando o movimento e oferecendo segurança física durante toda a passagem, celebrando essa primeira tentativa ao longo dessa etapa central da atividade motora proposta.
Repetindo a passagem
4 minutosOs bebês que já demonstram maior confiança repetem a passagem por baixo da cadeira algumas vezes, com apoio reduzido do educador, celebrando o progresso motor alcançado ao longo dessa etapa mais avançada da atividade proposta ao grupo de bebês.
Brincando de ir e voltar
3 minutosO educador incentiva os bebês a passarem por baixo da cadeira e depois voltarem pelo mesmo caminho, ampliando a repetição desse desafio motor específico ao longo dessa etapa mais lúdica da atividade de rastejamento realizada com o grupo.
Fechamento e celebração
1 minutoO educador encerra a atividade celebrando o esforço motor demonstrado por todo o grupo ao longo desse desafio específico de passagem por baixo da cadeira, reforçando que essa prática pode ser repetida em oportunidades futuras da rotina motora.
Diferenciação e inclusão
Para bebês ainda não rastejando de forma independente, o educador pode apoiar fisicamente o corpo do bebê durante toda a passagem por baixo da cadeira, garantindo a mesma experiência sensorial e motora proposta na atividade de forma segura. Para bebês com maior insegurança diante de um espaço mais estreito e coberto, elevar levemente a altura da cadeira inicialmente, reduzindo gradualmente conforme o conforto demonstrado ao longo da atividade.
Como avaliar
Observação da disposição do bebê para observar a cadeira posicionada como obstáculo, e de sua tentativa, mesmo que com apoio, de rastejar por baixo dela, verificando também sinais de maior autonomia ao repetir essa passagem ao longo da atividade motora e espacial proposta ao grupo de bebês.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção ao obstáculo | O bebê observa a cadeira posicionada como obstáculo antes da tentativa. |
| Tentativa de passagem | O bebê tenta, com apoio, rastejar por baixo da cadeira. |
| Repetição do movimento | O bebê repete a passagem com sinais de maior confiança ou autonomia. |
| Participação no ir e voltar | O bebê participa da brincadeira de passar e retornar pelo mesmo caminho. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias criar obstáculos baixos seguros em casa para o bebê explorar o rastejamento por baixo, ampliando essa experiência motora para outro contexto familiar do cotidiano.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao trabalhar noções espaciais como embaixo e em cima durante a passagem por baixo da cadeira, e a noções iniciais de autoconfiança ao superar progressivamente esse desafio motor específico envolvendo um obstáculo físico real presente no ambiente.
Para saber mais
Rastejar por baixo de um obstáculo baixo, como uma cadeira, é um desafio motor particularmente valioso na primeira infância, pois exige que o bebê ajuste o próprio corpo a um espaço delimitado por cima, uma habilidade espacial mais complexa do que o rastejamento livre já praticado em outras atividades, contribuindo significativamente para o desenvolvimento da consciência corporal e da capacidade de adaptação do movimento a diferentes configurações do ambiente ao redor.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de cadeira é mais segura para usar como obstáculo nessa atividade?+
Uma cadeira baixa, estável e sem partes pontiagudas, com espaço suficiente por baixo para a passagem segura do bebê, sendo importante verificar que ela não tenha risco de tombar durante toda a atividade de rastejamento proposta ao grupo.
O que fazer se o bebê demonstrar medo ou recusa em passar por baixo da cadeira?+
Respeite esse desconforto inicial, permitindo que o bebê observe colegas realizando a passagem antes de qualquer tentativa própria ser esperada, introduzindo gradualmente essa proposta conforme o conforto individual for se desenvolvendo ao longo do tempo.
Essa atividade é adequada para toda a faixa etária de bebês da creche?+
Priorize bebês que já demonstram alguma capacidade de rastejamento independente ou apoiado, adaptando a proposta para bebês menores por meio de apoio físico mais constante durante toda a passagem pelo obstáculo apresentado na atividade.
Posso criar um circuito com mais de um obstáculo além da cadeira?+
Sim, para bebês que já demonstram domínio dessa passagem específica, é possível ampliar futuramente para um pequeno circuito com mais de um obstáculo baixo, aumentando gradualmente a complexidade motora trabalhada em sessões futuras dessa mesma proposta.
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