Segurando um Pandeirinho e Batendo Junto
Bebês exploram um pequeno pandeiro infantil, batendo com a mão para produzir som enquanto acompanham uma canção simples.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Educação Física |
| Duração estimada | 15 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01CG03 · EI01TS01 · EI01EO01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Exploração sonora de instrumento de percussão associado ao acompanhamento de canção
Explorar de forma sensorial o próprio corpo e os elementos do ambiente, manuseando materiais e objetos diversos; explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas ou ritmos musicais; perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos durante a brincadeira musical compartilhada.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter tido contato prévio com o tamborzinho infantil em atividade anterior da rotina, servindo de base para essa proposta que introduz um novo instrumento de percussão específico, o pandeiro, associado diretamente ao acompanhamento de uma canção conhecida.
Objetivos de aprendizagem
Explorar um pequeno pandeiro infantil, batendo com a mão para produzir som enquanto acompanha uma canção simples cantada pelo educador, ampliando o repertório sonoro do bebê ao associar diretamente o instrumento a uma música conhecida.
Observar e tocar o pandeirinho antes de qualquer canção começar
Bater, com apoio, no pandeiro para produzir som
Tentar acompanhar o ritmo da canção cantada pelo educador
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação do pandeirinho
3 minutosO educador apresenta o pequeno pandeiro, batendo suavemente com a mão para que o bebê ouça o som característico produzido, despertando curiosidade sobre esse novo instrumento antes de qualquer tentativa própria começar durante a atividade sonora proposta.
Primeira batida com apoio
4 minutosO bebê é incentivado a bater no pandeiro com a própria mão, com apoio direto do educador guiando esse movimento quando necessário, celebrando o primeiro som produzido individualmente durante essa etapa inicial da atividade sonora e sensorial proposta.
Cantando uma canção simples
4 minutosO educador começa a cantar uma canção infantil simples e conhecida, incentivando o bebê a continuar batendo no pandeiro enquanto ouve essa música, associando o instrumento a esse novo contexto musical ao longo dessa etapa central da atividade proposta.
Tentando acompanhar o ritmo
3 minutosO educador incentiva o bebê a tentar bater no pandeiro seguindo o ritmo da canção cantada, oferecendo apoio para essa primeira tentativa de sincronização sonora ao longo dessa etapa mais desafiadora da atividade musical proposta ao grupo de bebês.
Repetindo a canção junto
2 minutosO educador repete a mesma canção, incentivando o bebê a participar novamente com o pandeiro, reforçando essa associação musical já praticada ao longo dessa etapa final mais familiar da atividade sonora realizada com o grupo de bebês.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador encerra a atividade guardando o pandeiro junto com o bebê, sinalizando de forma consistente o fim daquele momento sonoro e musical vivenciado ao longo da atividade proposta com esse instrumento específico.
Diferenciação e inclusão
Para bebês com maior sensibilidade auditiva, reduzir a intensidade da batida demonstrada inicialmente e cantar em volume mais baixo, introduzindo gradualmente conforme o conforto observado durante a atividade sonora proposta. Para bebês com dificuldade motora fina para segurar e bater no pandeiro com firmeza, o educador pode apoiar diretamente a mãozinha do bebê durante todo o movimento necessário para produzir o som do instrumento.
Como avaliar
Observação da reação do bebê ao ouvir o som do pandeiro apresentado pelo educador, e de sua disposição para bater, com apoio, no instrumento, verificando também sua tentativa de acompanhar o ritmo da canção cantada ao longo da atividade sonora e musical proposta ao grupo de bebês.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção ao som demonstrado | O bebê observa ou reage ao som do pandeiro apresentado pelo educador. |
| Manuseio do instrumento | O bebê bate, com ou sem apoio, no próprio pandeiro. |
| Participação durante a canção | O bebê continua manuseando o pandeiro enquanto ouve a canção cantada. |
| Tentativa de acompanhar o ritmo | O bebê tenta, com apoio, bater seguindo o ritmo da canção. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias cantar canções simples acompanhadas de pequenos instrumentos de percussão em casa, ampliando essa experiência musical para outro contexto familiar do cotidiano do bebê.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver a coordenação motora necessária para bater no pandeiro de forma ritmada, e a noções iniciais de repertório cultural ao associar esse instrumento a uma canção infantil conhecida, ampliando a experiência musical do bebê para além da simples exploração sonora livre já praticada com o tamborzinho em atividade anterior.
Para saber mais
Associar um instrumento de percussão, como o pandeiro, ao acompanhamento direto de uma canção cantada representa um avanço importante em relação à simples exploração sonora livre já praticada anteriormente, introduzindo o bebê a uma primeira noção sobre música estruturada e ritmo compartilhado, uma experiência particularmente rica para o desenvolvimento da percepção musical e da capacidade de sincronização corporal com um estímulo sonoro externo trabalhada na primeira infância.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que canção infantil é mais indicada para essa atividade com o pandeiro?+
Canções curtas, repetitivas e de ritmo simples, já conhecidas pelo grupo em outras atividades da rotina, funcionam bem, facilitando a participação do bebê ao já reconhecer a melodia enquanto tenta acompanhar com o instrumento durante a atividade.
É normal que o bebê não consiga seguir o ritmo da canção com precisão nessa idade?+
Sim, é totalmente esperado que o bebê bata no pandeiro de forma livre e não perfeitamente sincronizada com a canção nessa faixa etária, sendo o processo de tentativa e exploração sonora mais importante do que a precisão rítmica alcançada.
Posso oferecer outros instrumentos de percussão além do pandeiro nessa mesma atividade musical?+
Sim, é possível alternar entre diferentes instrumentos já explorados, como o tamborzinho e o pandeiro, em diferentes sessões, ampliando a comparação sonora entre eles enquanto acompanham a mesma canção conhecida pelo grupo de bebês.
O que fazer se o bebê preferir apenas segurar o pandeiro sem bater nele durante a atividade?+
Respeite essa exploração mais tátil e silenciosa, permitindo que o bebê se familiarize com o instrumento em seu próprio ritmo, sem forçar a produção de som, valorizando qualquer forma de interação com o pandeiro durante a atividade proposta.
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