Soprando Tinta com um Canudo pelo Papel
Crianças bem pequenas sopram gotas de tinta líquida com um canudo, criando trilhas ramificadas espalhadas sobre o papel.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 25 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02TS02 · EI02CG03 · EI02ET05 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Criação de composição artística por meio de traço direcionado pelo sopro
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções a partir de um gesto respiratório direcionado; explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos, aplicado ao controle do sopro sobre o papel; classificar objetos e figuras de acordo com um atributo, especialmente as trilhas ramificadas formadas pela tinta.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com atividades de sopro, como bolhas de sabão, em atividades anteriores da rotina, servindo de base para essa proposta que aplica esse mesmo controle respiratório a uma nova técnica artística com tinta líquida.
Objetivos de aprendizagem
Soprar gotas de tinta líquida com um canudo sobre o papel, criando trilhas ramificadas e imprevisíveis, explorando uma técnica artística que combina controle respiratório com resultado visual surpreendente e não totalmente controlável pela criança.
Observar a gota de tinta pingada sobre o papel antes de soprar
Soprar, com apoio, a tinta pelo canudo em diferentes direções
Observar as trilhas ramificadas formadas pelo sopro
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Pingando a primeira gota
4 minutosO educador pinga uma gota de tinta diluída sobre o papel de cada criança, mostrando essa mancha inicial antes de qualquer sopro começar, despertando curiosidade sobre o que vai acontecer com essa gota durante a atividade artística proposta ao grupo.
Demonstração do sopro direcionado
4 minutosO educador demonstra como soprar pelo canudo, sem tocar diretamente na tinta, direcionando o ar para espalhar a gota em diferentes direções, permitindo que as crianças observem essa técnica antes de qualquer tentativa própria começar durante a atividade.
Primeiro sopro na tinta
6 minutosCada criança tenta soprar, com apoio do educador, a própria gota de tinta pelo canudo, observando as primeiras trilhas ramificadas se formando sobre o papel, celebrando esse resultado surpreendente ao longo dessa etapa central da atividade artística proposta.
Adicionando mais gotas e cores
7 minutosO educador pinga novas gotas de cores diferentes sobre o papel, incentivando as crianças a soprarem cada uma delas, ampliando a composição com múltiplas trilhas coloridas ao longo dessa etapa mais criativa da atividade artística realizada com o grupo.
Observando as trilhas formadas
2 minutosO educador chama atenção para o formato ramificado e imprevisível das trilhas criadas pelo sopro, comparando com galhos de árvore ou raios, ampliando essa observação visual ao longo dessa etapa investigativa da atividade artística proposta ao grupo.
Fechamento e exposição
2 minutosO educador organiza a exposição das produções para secagem da tinta, encerrando a atividade com um comentário positivo sobre essa técnica artística que combinou sopro e tinta explorada por todo o grupo ao longo da atividade proposta.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com maior dificuldade no controle do sopro direcionado necessário para espalhar a tinta, oferecer apoio direto do educador auxiliando esse movimento respiratório durante a atividade artística proposta ao grupo. Para crianças com maior resistência ao contato com a tinta líquida nas mãos, garantir que o canudo seja o único ponto de contato necessário, evitando que a criança precise tocar diretamente na tinta durante toda a atividade.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para soprar, com apoio, a tinta pelo canudo em diferentes direções, e de seu interesse pelas trilhas ramificadas formadas sobre o papel, verificando também seu engajamento na adição de novas cores e gotas ao longo da atividade artística e investigativa proposta ao grupo.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Observação da gota inicial | A criança observa a gota de tinta pingada sobre o papel antes de soprar. |
| Participação no sopro | A criança sopra, com apoio, a tinta pelo canudo em diferentes direções. |
| Observação das trilhas | A criança demonstra interesse pelas trilhas ramificadas formadas pelo sopro. |
| Participação com novas cores | A criança sopra novas gotas de cores diferentes adicionadas ao papel. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias experimentar essa mesma técnica de soprar tinta com canudo em atividade supervisionada em casa, ampliando essa experiência artística para outro contexto familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver o controle respiratório necessário para direcionar o sopro sobre a tinta, e a noções iniciais de Ciências ao observar, de forma concreta, como o ar em movimento pode empurrar e ramificar um líquido sobre uma superfície, um fenômeno físico interessante explorado por meio dessa atividade artística e investigativa proposta.
Para saber mais
Soprar tinta líquida com um canudo para criar trilhas ramificadas sobre o papel é uma técnica artística particularmente valiosa para a primeira infância, pois combina o desenvolvimento do controle respiratório já trabalhado em outras atividades com um resultado visual imprevisível e surpreendente, ensinando a criança que nem todo processo criativo é totalmente controlável, uma experiência importante para o desenvolvimento da flexibilidade e da tolerância ao imprevisto dentro do processo artístico explorado na Educação Infantil.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Como preparar a tinta com a consistência ideal para essa atividade de soprar?+
Dilua a tinta guache com água até obter uma consistência bem líquida, semelhante à de um suco ralo, permitindo que ela se espalhe facilmente ao ser soprada, sendo importante testar previamente essa consistência antes de realizar a atividade com o grupo.
O que fazer se a criança tiver dificuldade para soprar sem sugar a tinta pelo canudo?+
Demonstre repetidamente o movimento correto de soprar, sem sugar, e ofereça apoio físico direto segurando o canudo em posição segura, evitando qualquer risco de a criança sugar a tinta acidentalmente durante essa atividade artística proposta.
Quantas cores de tinta devo oferecer nessa atividade de soprar com canudo?+
Comece com duas ou três cores bem contrastantes, ampliando gradualmente conforme o grupo demonstra interesse e domínio da técnica, permitindo composições cada vez mais ricas e coloridas ao longo de diferentes sessões dessa mesma atividade.
Essa atividade suja muito o ambiente e as roupas das crianças?+
É recomendável usar aventais protetores e proteger a mesa com papel ou plástico, já que a tinta líquida pode respingar durante o sopro, sendo importante planejar essa atividade em um espaço de fácil limpeza para o grupo de crianças.
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