Usando um Graveto Como Pincel Molhado
Crianças bem pequenas utilizam gravetos, penas e outros elementos naturais como ferramentas para aplicar tinta sobre o papel.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 30 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI02ET05 · EI02TS02 · EI02ET01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Exploração de elementos naturais como ferramentas alternativas para aplicação de tinta
Classificar objetos e figuras de acordo com um atributo (tamanho, formato, cor, função, quantidade); expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais; estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades naturais.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
As crianças já devem ter tido contato prévio com pincéis convencionais em atividades de pintura anteriores, servindo de base de comparação para essa proposta que introduz elementos naturais como ferramentas alternativas de aplicação de tinta.
Objetivos de aprendizagem
Utilizar gravetos, penas e outros elementos naturais como ferramentas para aplicar tinta sobre o papel, descobrindo os diferentes efeitos visuais produzidos por materiais encontrados na natureza.
Escolher um elemento natural para usar como ferramenta de pintura
Mergulhar o elemento na tinta e aplicar sobre o papel
Comparar o traço produzido por diferentes elementos naturais
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação dos elementos naturais
4 minutosO educador apresenta os gravetos, penas e folhas rígidas disponíveis, explicando que hoje esses elementos naturais serão usados como pincéis diferentes, permitindo que as crianças observem e toquem cada opção antes de qualquer pintura começar durante a atividade proposta.
Escolhendo a primeira ferramenta natural
3 minutosCada criança escolhe um elemento natural entre as opções disponíveis para experimentar primeiro, com apoio do educador para aquelas que demonstram dificuldade em decidir entre as diferentes opções apresentadas na atividade de pintura alternativa proposta.
Pintando com o graveto
6 minutosCada criança mergulha o graveto escolhido na tinta e aplica sobre o papel, observando o traço fino e irregular produzido, com apoio do educador para aquelas que demonstram dificuldade em controlar a quantidade de tinta durante essa primeira experimentação da atividade.
Experimentando com a pena
6 minutosO educador introduz a pena como nova ferramenta, incentivando cada criança a experimentar esse novo traço mais delicado e suave produzido, comparando visualmente com o efeito já observado com o graveto durante essa etapa da atividade artística proposta.
Experimentando com a folha rígida
6 minutosO educador apresenta a folha rígida como terceira ferramenta natural, incentivando as crianças a experimentarem esse novo efeito de aplicação de tinta, ampliando a comparação entre os diferentes traços produzidos pelos elementos naturais explorados na atividade.
Composição livre e fechamento
5 minutosAs crianças têm um momento livre para combinar as diferentes ferramentas naturais já experimentadas em uma composição própria, encerrando a atividade com a exposição das produções para secagem e um comentário positivo sobre a criatividade demonstrada pelo grupo.
Diferenciação e inclusão
Para crianças com dificuldade motora fina para segurar elementos naturais menores como a pena, oferecer versões maiores e mais fáceis de manusear entre as opções disponíveis, garantindo participação plena na atividade de pintura alternativa proposta. Para crianças com maior resistência ao contato com elementos naturais desconhecidos, permitir observação prolongada antes de qualquer manipulação direta ser esperada durante a atividade.
Como avaliar
Observação da disposição da criança para experimentar cada uma das ferramentas naturais apresentadas, e de sua capacidade de perceber e comentar sobre as diferenças de traço produzidas por cada elemento, verificando também seu engajamento na composição final que combina os diferentes efeitos explorados ao longo da atividade artística proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Escolha da ferramenta natural | A criança escolhe um elemento natural para experimentar como ferramenta de pintura. |
| Aplicação da tinta | A criança mergulha o elemento na tinta e aplica sobre o papel. |
| Experimentação de múltiplas ferramentas | A criança experimenta ao menos duas ferramentas naturais diferentes. |
| Percepção de diferenças | A criança demonstra, de alguma forma, perceber diferença entre os traços produzidos. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias coletar elementos naturais durante um passeio e experimentar pintura alternativa em casa, ampliando essa exploração criativa para o ambiente familiar do cotidiano da criança.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ao classificar e comparar os diferentes efeitos visuais produzidos por cada elemento natural, e a noções iniciais de Ciências ao investigar como a forma física de cada elemento influencia o resultado do traço produzido sobre o papel.
Para saber mais
Utilizar elementos naturais como ferramentas alternativas de pintura, em vez de sempre depender de pincéis convencionais, amplia significativamente o repertório de possibilidades artísticas conhecidas pela criança pequena, além de reforçar a conexão entre a exploração da natureza e a expressão criativa, permitindo que a criança compreenda de forma concreta que materiais encontrados no ambiente natural também podem servir como instrumentos válidos de criação artística.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Onde posso coletar gravetos e penas seguros para essa atividade?+
A área externa da própria creche ou um parque próximo costumam oferecer boas opções, sempre verificando previamente que os elementos coletados estejam limpos, secos e sem sinais de mofo ou insetos antes de utilizá-los na atividade de pintura alternativa.
Que outros elementos naturais posso incluir além dos sugeridos nessa atividade?+
Pequenos gravetos com pontas diferentes, cascas de árvore ásperas ou até pedrinhas pequenas amarradas a um cabo improvisado também podem ampliar a variedade de ferramentas naturais exploradas em sessões futuras dessa mesma proposta artística.
Como evitar que as crianças machuquem o papel com gravetos mais pontiagudos?+
Selecione previamente gravetos com pontas arredondadas ou levemente lixadas, evitando pontas muito afiadas que possam rasgar o papel ou machucar a criança durante o manuseio, priorizando sempre a segurança na escolha dos materiais utilizados na atividade.
Posso combinar essa atividade com a exploração de folhas e galhos já usada em outra proposta?+
Sim, essas atividades se complementam bem, e é possível conectar a experiência de observação de elementos naturais com essa nova proposta de utilizá-los como ferramentas de pintura, ampliando a compreensão sobre as múltiplas possibilidades de uso desses materiais coletados.
