Dançando com Fitas ao Som da Música
Bebês exploram fitas coloridas leves em movimento livre ao som de músicas variadas, ampliando percepção visual e motora.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01CG05 · EI01TS01 · EI01ET06 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Movimento corporal livre associado a estímulo visual e sonoro com fitas coloridas
Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos; explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente; vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter tido contato prévio com músicas variadas tocadas na rotina da creche, ainda que sem um estímulo visual específico associado a elas.
Objetivos de aprendizagem
Explorar fitas coloridas leves em movimento livre ao som de diferentes músicas, ampliando a percepção visual e motora do próprio movimento.
Segurar e balançar fitas coloridas leves com apoio
Observar o movimento da fita no ar durante o balanço
Perceber diferenças de movimento entre músicas de ritmos distintos
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Apresentação das fitas
3 minutosO educador senta-se no chão com os bebês ao redor e apresenta uma fita colorida de cada vez, balançando-a suavemente no ar diante dos olhos de cada bebê para despertar a atenção visual sobre o movimento fluido e colorido produzido antes de qualquer manipulação direta ser oferecida ao grupo.
Distribuição das fitas
4 minutosO educador entrega uma fita para cada bebê, apoiando diretamente as mãozinhas daqueles que ainda não conseguem segurar o cabo com firmeza, permitindo que observem e sintam o movimento da fita ao simplesmente levantar e abaixar o próprio braço nessa primeira exploração individual.
Música lenta e movimento suave
5 minutosO educador toca uma música de ritmo lento e incentiva os bebês a balançarem a fita suavemente ao som dela, nomeando o movimento observado ("devagarinho", "suave") enquanto acompanha de perto cada bebê durante essa primeira experiência guiada de movimento ao som.
Música animada e movimento amplo
5 minutosO educador troca para uma música de ritmo mais animado e incentiva movimentos maiores e mais rápidos com a fita, observando se os bebês percebem e reagem à mudança de ritmo entre as duas músicas apresentadas ao longo dessa etapa mais movimentada da atividade.
Dança livre em grupo
2 minutosOs bebês têm um momento livre para se movimentar com a fita da forma que preferirem, enquanto o educador observa de perto e apoia interações espontâneas entre os próprios bebês, como olhar para o movimento da fita do colega ao lado durante essa etapa final mais livre.
Fechamento tranquilo
1 minutoO educador recolhe as fitas com calma, diminuindo o volume da música gradualmente até o silêncio, sinalizando de forma consistente o fim daquele momento específico da rotina para os bebês presentes na atividade de movimento.
Diferenciação e inclusão
Para bebês com maior sensibilidade a estímulos visuais intensos ou movimento rápido, priorizar a música de ritmo lento por mais tempo antes de introduzir o ritmo animado, observando a reação de cada bebê individualmente. Para bebês com dificuldade motora para segurar o cabo da fita, o educador pode prender a fita levemente ao pulso do bebê com um elástico macio e seguro, permitindo o movimento mesmo sem preensão firme da mão.
Como avaliar
Observação do nível de atenção visual do bebê ao movimento da fita colorida, e de sua disposição para balançar o próprio braço e produzir movimento com o objeto, verificando também se demonstra alguma reação perceptível diferente entre a música de ritmo lento e a de ritmo mais animado apresentadas durante a atividade.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Atenção visual à fita | O bebê observa o movimento da fita colorida no ar durante o balanço. |
| Movimento motor | O bebê balança o próprio braço, com ou sem apoio, para movimentar a fita. |
| Percepção de ritmo | O bebê reage de forma distinta entre a música lenta e a música animada apresentadas. |
| Interação com o grupo | O bebê observa ou reage ao movimento da fita de um colega durante a dança livre. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias oferecer um lenço leve e colorido em casa durante momentos de música, ampliando essa exploração de movimento e estímulo visual para o ambiente familiar do bebê fora da creche.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação ao associar o movimento corporal a diferentes estímulos musicais, e a noções iniciais de Educação Física ao trabalhar coordenação motora ampla envolvida no gesto de balançar o braço com a fita presa.
Para saber mais
O uso de fitas coloridas leves associadas à música é uma estratégia pedagógica eficaz para tornar visível o movimento corporal do bebê, que normalmente é percebido apenas por meio da sensação motora interna, adicionando um componente visual atrativo que reforça a percepção do próprio movimento e amplia o interesse pela exploração motora livre associada a diferentes estímulos sonoros apresentados durante a atividade.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tamanho de fita é mais seguro para bebês?+
Prefira fitas curtas, de no máximo 30 a 40 centímetros, presas a um cabo ou anel firme, evitando fitas muito longas que possam se enrolar no pescoço do bebê. Supervisione constantemente durante toda a atividade e nunca deixe a fita disponível sem supervisão direta.
Que tipos de música funcionam melhor para essa atividade?+
Músicas instrumentais com contraste claro de ritmo funcionam bem, alternando entre uma faixa calma e suave e outra mais animada e rítmica, para que a diferença de movimento incentivada fique clara e perceptível para os bebês durante a troca entre as duas etapas musicais.
O que fazer se o bebê preferir levar a fita à boca em vez de balançá-la?+
Redirecione suavemente a atenção do bebê para o movimento no ar, aproximando a fita da vista dele novamente, e certifique-se de que o material da fita seja atóxico e seguro para esse tipo de exploração oral esperada nessa faixa etária.
Posso fazer essa atividade ao ar livre?+
Sim, ao ar livre a atividade ganha ainda mais dinamismo com o vento natural movimentando a fita, mas evite dias de vento muito forte que possam dificultar o controle do movimento pelo bebê, e mantenha sempre a supervisão próxima e constante durante toda a atividade.
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