Desenhando Livremente Sobre uma Superfície de Papelão
Bebês exploram giz de cera sobre uma grande superfície de papelão, criando os primeiros traços e marcas gráficas.
Resumo rápido
| Ano escolar | Creche |
|---|---|
| Componente curricular | Arte |
| Duração estimada | 20 minutos |
| Etapas da aula | 6 etapas |
| Código(s) BNCC | EI01TS02 · EI01EF07 · EI01CG01 |
Alinhamento Curricular (BNCC)
Unidade temática
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objeto de conhecimento
Criação de marcas gráficas iniciais sobre superfície ampla e resistente
Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas; participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais; explorar de forma sensorial o próprio corpo e os elementos do ambiente, manuseando materiais e objetos diversos.
Competências gerais da BNCC trabalhadas
Feito pela Equipe Escolas Disruptivas.
Conhecimentos prévios necessários
Os bebês já devem ter tido algum contato prévio com materiais de pintura, como tinta com os dedos, oferecidos anteriormente na rotina sensorial da creche, ainda que sem instrumentos riscantes como o giz de cera.
Objetivos de aprendizagem
Explorar giz de cera sobre uma grande superfície de papelão, criando os primeiros traços e marcas gráficas de forma livre e espontânea.
Segurar o giz de cera com apoio do educador
Pressionar e arrastar o giz sobre a superfície de papelão
Observar as marcas e cores resultantes do próprio movimento
Materiais necessários
Passo a passo da aula
Preparação do espaço
2 minutosO educador estende o papelão grande sobre o chão ou uma mesa baixa, fixando as bordas com fita adesiva para evitar que se mova durante a atividade, organizando os gizes de cera coloridos ao alcance dos bebês antes de reunir o grupo para essa proposta gráfica inicial.
Apresentação do giz de cera
3 minutosO educador mostra o giz de cera aos bebês, demonstrando como segurar e riscar sobre o papelão diante deles, criando uma primeira marca colorida visível, despertando a curiosidade do grupo sobre o instrumento riscante antes de qualquer manipulação direta pelos bebês presentes.
Primeira exploração com apoio
6 minutosCada bebê recebe um giz de cera e é incentivado a riscar sobre o papelão, com apoio direto do educador guiando a mãozinha daqueles que ainda não conseguem segurar e pressionar o instrumento de forma independente, permitindo a primeira experiência de marca gráfica própria.
Explorando diferentes cores
5 minutosO educador oferece gizes de cores diferentes ao longo da atividade, nomeando cada nova cor introduzida e observando se os bebês demonstram alguma preferência espontânea entre as opções disponíveis, ampliando o repertório visual explorado durante essa etapa mais livre da atividade.
Observando as marcas em conjunto
3 minutosO educador retoma com o grupo o papelão já coberto de marcas e cores variadas, apontando trechos específicos e comentando de forma simples e positiva sobre os traços criados, valorizando a produção coletiva resultante da exploração gráfica realizada por todos os bebês.
Fechamento e exposição
1 minutoO educador organiza a guarda dos gizes com ajuda simbólica dos bebês, expondo o papelão coberto de marcas em um local visível da sala, encerrando a atividade de forma tranquila e celebrando a produção gráfica coletiva criada durante a atividade.
Diferenciação e inclusão
Para bebês com dificuldade motora fina para segurar o giz de cera de forma convencional, oferecer gizes mais grossos e curtos, próprios para uma pegada palmar, e apoiar diretamente o movimento de riscar sobre o papelão durante toda a atividade. Para bebês que ainda demonstram tendência a levar o giz à boca, supervisionar de perto e escolher apenas materiais certificados como atóxicos e seguros para essa faixa etária específica.
Como avaliar
Observação da disposição do bebê para segurar e riscar o giz de cera sobre o papelão, ainda que com apoio direto do educador, e de seu interesse visual pelas marcas e cores resultantes do próprio movimento, verificando também alguma reação diferenciada ao explorar cores diferentes ao longo da atividade proposta.
| Critério | O que observar |
|---|---|
| Manuseio do giz | O bebê segura ou tenta segurar o giz de cera, com ou sem apoio direto. |
| Criação de marcas | O bebê pressiona ou arrasta o giz sobre o papelão, criando marcas visíveis. |
| Interesse visual | O bebê observa as próprias marcas ou as marcas dos colegas com atenção. |
| Exploração de cores | O bebê reage de forma distinta ao receber gizes de cores diferentes ao longo da atividade. |
Atividade de extensão
Sugerir às famílias oferecer papel grande e giz de cera em casa durante momentos de brincadeira supervisionada, ampliando essa primeira experiência gráfica para o ambiente familiar do bebê fora da creche.
Conexões interdisciplinares
Conecta-se ao campo Corpo, gestos e movimentos ao envolver a coordenação motora fina necessária para segurar e pressionar o giz de cera, e a noções iniciais de linguagem ao associar o gesto de riscar a uma primeira forma de expressão gráfica e comunicativa do bebê.
Para saber mais
Oferecer uma superfície ampla e resistente como o papelão para os primeiros contatos com instrumentos riscantes é especialmente adequado na primeira infância porque permite movimentos amplos e livres sem a preocupação constante de ultrapassar os limites de uma folha de papel pequena, favorecendo uma exploração gráfica mais espontânea e menos restrita, o que costuma resultar em uma experiência sensorial e motora mais rica para o bebê nessa fase inicial de desenvolvimento da expressão gráfica.
Referências: BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018)
Perguntas frequentes sobre esta aula
Que tipo de giz de cera é mais seguro para bebês?+
Escolha gizes de cera atóxicos, grossos e curtos, específicos para a primeira infância, que sejam resistentes a quebra e seguros mesmo em caso de contato oral acidental, comum nessa faixa etária ainda em fase de exploração pela boca dos objetos manuseados.
O que fazer se o bebê rasgar o papelão durante a atividade?+
Isso é esperado e faz parte da exploração motora do bebê — use papelão resistente e reforçado, e considere essa possibilidade como parte normal da atividade, tendo papelão extra disponível caso seja necessário substituir a superfície durante a sessão.
Posso guardar o papelão com as marcas dos bebês como registro?+
Sim, o papelão coberto de marcas gráficas coletivas é um ótimo registro visual do desenvolvimento do grupo ao longo do tempo, podendo ser exposto na sala ou fotografado para compor um portfólio de desenvolvimento de cada bebê participante da atividade.
Quanto tempo essa atividade deve durar com bebês tão pequenos?+
Cerca de 15 a 20 minutos costuma ser adequado, mas fique atento aos sinais de cansaço ou desinteresse do grupo, encerrando antes se necessário, já que a atenção sustentada nessa faixa etária varia bastante entre diferentes bebês e momentos do dia.
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